法制安全教育手抄報

　　知法懂法會用法，關鍵時刻有想法，遵法守法宣傳法，心安理得人人夸。法制宣傳日，愿大家多多學習法，處處遵守法，社會才能和諧化。 同學們，我們一起來學習一些有關法制安全教育知識的手抄報資料內容吧。

　　法制安全教育手抄報篇1：法制安全教育知識【校園暴力的防治】

　　1、什么是校園暴力?

　　答：校園暴力是指發生在學校校園，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。

　　2、校園暴力的類型有哪些?

　　答：根據行為方式的不同，可以將校園暴力簡單地分為以下八類：1)本校或其他學校高年級學生毆打低年級學生;2)校外青年毆打在校學生;3)某些學生的家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生;4)老師體罰或者變相體罰學生;5)老師侮辱學生的人格尊嚴，如要求學生當眾做出一些有損人格尊嚴的動作、辱罵學生等;6)校內外高年級學生以及社會青年搶劫、勒索學生錢財，使學生不但損失錢財，而且心理受到極大傷害;7)老師以及校內管理人員針對女學生的性侵害;8)同年級甚至同班同學之間的斗毆。

　　3、校園暴力行為有哪些特點?

　　答：1)暴力行為有日益兇暴的傾向;2)暴力事件的普遍性;3)暴力事件的共犯日趨普遍;4)校園暴力的施暴地點，多在空教室、體育館、樓梯間、廁所內、運動場或其他視角上死角處，而且多在上學或放學時發生。

　　4、施暴學生有什么特點?

　　答：1)依賴性強，缺乏自主、自信和負責任的精神;2)具輕佻性，缺乏忍耐性，抑制挫折和不滿的能力薄弱;3)在群體中，自我表現欲望強烈，活動力甚強;4)以我為中心，罪惡感淡薄，常帶給他人困憂、麻煩等;5)完全沒有體諒對方的立場和心理的意識。

　　5、校園暴力的防治對策有哪些?

　　答：1)加大宣傳和教育力度;2)控制暴力文化的傳播;3)學校與當地公安機關建立聯動機制;4)加強對學校領導、管理人員以及老師的教育和管理力度;5)加強與學生家長的溝通和對學生家長的教育指導;6)從小對未成年人進行責任意識的教育;7)加強在校學生自我保護方面的教育;8)清理學校周邊環境;9)學校加強門衛制度。

　　法制安全教育手抄報篇2：普法知識學習材料

　　一、什么是憲法

　　憲法是國家的根本大法，它規定了國家的根本制度和根本任務，是人們行為的基本法律準則。憲法作為國家的根本法，它是其他法律、法規賴以產生、存在、發展和變更的基礎和前提條件，它處于一個國家獨立、完整和系統的法律體系的核心，是一個國家法律制度的基石。

　　二、憲法的特征

　　憲法是國家的根本法：

　　1.在內容上，憲法規定國家最根本、最重要的問題;

　　2.在法律效力上，憲法的法律效力最高。①憲法是制定普通法律的依據，任何普通法律、法規都不得與憲法的原則和精神相違背。②憲法是一切國家機關、社會團體和全體公民的最高行為準則。

　　3.在制定和修改程序上，憲法比其他法律更加嚴格。①制定和修改憲法的機關，往往是依法特別成立的，而并非普通立法機關。②通過或批準憲法或者其修正案的程序，往往嚴于普通法律。

　　三、新中國憲法的產生和發展過程

　　(一)《共同綱領》，由中國人民政治協商會議第一屆全體會議于1949年9月為新中國的建立而制定頒布的。它規定了新中國的國體、政體和公民的基本權利與義務等國家基本制度與重大問題及在政治、經濟、文化、教育、民族和外交等方面的基本政策，起到了臨時憲法的作用。

　　(二)1954年憲法，由第一屆全國人大第一次會議通過。規定了我國的`國家性質、基本經濟制度和政治制度、過渡到社會主義的方法和步驟，及公民在法律上一律平等和公民享有的基本權利和自由。這是我國第一部社會主義類型的憲法。

　　(三)1975年憲法，由第四屆全國人大第一次會議通過。因特定的歷史原因，它從總體上強調階級斗爭為綱，因而不可避免地存在嚴重的缺點和錯誤。

　　(四)1978年憲法，由第五屆全國人大第一次會議通過。在一定程度上糾正了1975年憲法的極左傾向，但由于當時許多是非問題在理論上和政治上還未能分清，因此盡管經過兩次修改。1978年憲法從總體上仍不能適應國家生活和社會生活的需要。

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