校園安全與每個(gè)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)有著切身的關(guān)系。從廣義上講,校園事故是指學(xué)生在校期間,由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件。就其特點(diǎn)而言,責(zé)任人一般是因?yàn)槭韬龃笠膺^(guò)失失職而不是因?yàn)楣室舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生。

安全伴我行手抄報(bào)篇一:
增強(qiáng)自我保護(hù)能力
——面對(duì)校園暴力
“好好學(xué)習(xí),天天向上”正成為校園文化的主流,但同時(shí)也存在著個(gè)別與這一主流相悖的暗流,校園暴力就是其中之一。這里所說(shuō)的校園暴力,特指發(fā)生在學(xué)校及其周邊地區(qū),由同學(xué)或校外人員針對(duì)學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為。
義正辭嚴(yán),當(dāng)場(chǎng)制止免出險(xiǎn)境,緊急求援
虛張聲勢(shì),巧妙周旋主動(dòng)避開(kāi),脫離危險(xiǎn)
訴諸法律,報(bào)告公安心明眼亮,記牢特點(diǎn)
堂堂正正,不貪不占遵紀(jì)守法,消除隱患
我們是民族的希望,祖國(guó)的棟梁。
讓我們肩負(fù)起國(guó)家的歷史使命,學(xué)會(huì)自我保護(hù),學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)用法律的武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。
在紛繁的大千世界里,
健康,快樂(lè),平安的成長(zhǎng)。
讓生命的航船繞過(guò)一道道暗礁和險(xiǎn)灘,
乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

安全伴我行手抄報(bào)篇二:
食物中毒的特征
食物中毒有哪些特征呢?我們一起來(lái)了解一下:
1、微生物性食物中毒
(1)細(xì)菌性食物中毒,特點(diǎn):以胃腸道癥狀為主,常伴有發(fā)熱,其潛伏期相對(duì)于化學(xué)性的較長(zhǎng)。
(2)真菌毒素與真菌食品中毒,特點(diǎn):中毒發(fā)生主要通過(guò)被真菌污染的食品;用一般的烹調(diào)方法加熱處理不能破壞食物中的真菌毒素;沒(méi)有傳染性和免疫性,真菌毒素,一般都是小分子化學(xué)物,對(duì)機(jī)體不產(chǎn)生抗體;真菌生長(zhǎng)繁殖及產(chǎn)生毒素需要一定的溫度和濕度,因此中毒往往有較明確的季節(jié)性和地區(qū)性。
2、化學(xué)性食物中毒,特點(diǎn):發(fā)病與進(jìn)食時(shí)間,食用量有關(guān);發(fā)病快,潛伏期短,多在數(shù)分鐘至數(shù)小時(shí);常有群體性,病人有相同的臨床表現(xiàn);中毒程度嚴(yán)重,病程長(zhǎng),發(fā)病率和死亡率高;季節(jié)性和地區(qū)性均不明顯,中毒食物無(wú)特異性;剩余食品、嘔吐物、血和尿等樣品中可以檢測(cè)出有關(guān)化學(xué)毒物;誤食混有強(qiáng)毒的化學(xué)物質(zhì)或食入被有毒化學(xué)物污染的食物;臨床表現(xiàn)因毒性物質(zhì)不同而多樣化,一般不伴有發(fā)熱。
出現(xiàn)上述癥狀,應(yīng)懷疑是否食物中毒,并及到醫(yī)院就診,同時(shí)報(bào)告老師。

安全伴我行手抄報(bào)篇三:
用電安全
隨著生活水平的不斷提高,生活中用電的`地方越來(lái)越多了。因此,我們有必要掌握以下最基本的安全用
常識(shí):
l.認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān),學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷總電源。
2.不用手或?qū)щ娢?如鐵絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內(nèi)部。
3.不用濕手觸摸電器,不用濕布擦拭電器。
4.電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭;插拔電源插頭時(shí)不要用力拉拽電線,以防止電線的絕緣層受損造成觸電;電線的絕緣皮剝落,要及時(shí)更換新線或者用絕緣膠布包好。
5.發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi),不要用手去直接救人;年齡小的同學(xué)遇到這種情況,應(yīng)呼喊成年人相助,不要自己處理,以防觸電。
6.不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。哪怕安裝燈泡等簡(jiǎn)單的事情,也要先關(guān)斷電源,并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行
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