大自然是人類的母親，你忍心傷害我們的母親嗎?下文是有關(guān)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境手抄報的內(nèi)容資料，歡迎大家閱讀與了解。

　　環(huán)保教育教學(xué)設(shè)計(jì)【生命之源――水】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今面臨的共同話題，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂意宣傳，明確節(jié)約用水是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。

　　2、學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

　　力圖體現(xiàn)的教學(xué)特色：

　　A、生活性　B、實(shí)踐性　C、活動性D、探究性　E、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、八只蘋果，八把小刀。

　　2、每個小組分若干硬紙片。

　　3、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的普遍現(xiàn)象。

　　4、設(shè)計(jì)一些節(jié)水措施。

　　5、制作CAI課件。

　　學(xué)生活動安排：

　　小組合作學(xué)習(xí)6×7　(42人)課時安排：一教時教學(xué)步驟：

　　一、課前談話，調(diào)節(jié)氛圍二、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、從生活經(jīng)驗(yàn)入手導(dǎo)入學(xué)習(xí)，談?wù)劦畬ι畹闹匾浴?/p>

　　2、了解地球上的淡水與海水的組成比例，初步認(rèn)識地球上淡水資源的匱乏情況。

　　3、播放錄像。

　　4、學(xué)生談?wù)動^看后的體會。

　　5、教師小節(jié)過渡，導(dǎo)入“游戲”。

　　三、切蘋果，體驗(yàn)水資源的嚴(yán)重缺乏1、師導(dǎo)言：把切蘋果當(dāng)成是我們地球上的淡水資源，那么人類資源實(shí)際上可以利用的淡水資源是多少呢?

　　2、游戲：

　　第一次切蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎?為什么?(不是!)第二次切蘋果，你覺得應(yīng)該是四分之一嗎?為什么?(不是!)第三次切蘋果，你覺得應(yīng)該是八分之一嗎?為什么?(不是!)第四次切蘋果，你覺得應(yīng)該是十六分之一嗎?為什么?(不是!)第五次切蘋果，教師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重得告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧，1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)于我們?nèi)?0多億人口可以利用的總的淡水資源!

　　3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個游戲之后的體驗(yàn)。

　　4、問題：為什么說水是生命之源?

　　5、認(rèn)識中國面臨的嚴(yán)重缺水問題。

　　四、集體討論：水污染如何防治?

　　五、小記者調(diào)查行動學(xué)生匯報，通過調(diào)查的生活中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，談?wù)務(wù)J識。

　　六、在停水的日子里1、導(dǎo)言：相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，能說說你的體會嗎?

　　2、生匯報：引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實(shí)體驗(yàn)，體會停水帶來的種種不便。

　　3、師小節(jié)過渡。

　　七、制定節(jié)水措施1、學(xué)生討論(引導(dǎo)學(xué)生從自己家庭實(shí)際出發(fā)想辦法)2、制定并匯報節(jié)水措施八、總結(jié)延伸1、總結(jié)保護(hù)水資源的具體方法2、設(shè)計(jì)廣告語，宣傳防治水污染3、演示廣告語九、實(shí)踐活動：

　　1、取一個蘋果(其他水果、蔬菜也可以)，稱出重量。然后，把它切開，放在太陽底下曬幾天，再稱重量。你發(fā)現(xiàn)了什么?減少的主要是什么?想一想為什么?

　　2、用試管(或透明下班杯)采集純凈水、自來水、小河浜水和大江河水(比如紅旗塘、蘆墟塘、嘉善塘、三店塘、茜涇塘、幸福河、伍子塘、和尚塘等)各一試管。①看水的顏色;②聞水的氣味;③把試管放入試管架，觀察沉淀物的多少。比較哪種水質(zhì)最好，哪種水質(zhì)最差?(需在教師帶領(lǐng)下采集水樣，注意安全。)3、閱讀閱讀材料一、二、三、四、五。

　　關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語

　　1、環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。

　　2、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)咱們自我。

　　3、堅(jiān)持人水和諧，建設(shè)生態(tài)禮貌