實現中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福。我們為大家整理了說好普通話共圓中國夢手抄報，僅供參考，希望能夠幫到大家。
說好普通話共圓中國夢手抄報篇一
小學生說好普通話圓夢你我他演講稿
普通話是全國通用語言，它以北京話為標準音，作為語法規范。在這里，我要說出我的愿望——讓大家一起說普通話，做文明人!
也許有人會說：不會說普通話的人照樣吃飯、干活。我可不這么認為，如果大家都不注重普通話，用方言土語交流。也許在一個省，大家能聽懂，但到了另外一個省市，就因為語言不同而無法溝通，住宿無法說明情況……甚至要離開這個地方，也要給司機比劃半天，司機也未必明白。如果不講好普通話，會鬧出笑話來。
有一次，我去舅舅家，我和表妹寫完作業，表妹就說：“我們玩“藏麻根”吧!”“藏麻根”是什么東西呢?我一頭霧水，后來我終于知道是捉迷藏。有一次，我們去超市買東西，她看見了一個奇怪的東西，就問我：“這是啥賣賣?”“啥賣賣”聽得我暈頭轉向，哦!原來是啥東西呀!所以說，講土話是會鬧出笑話的。
有一次，我在萬聚休閑農莊碰見了幾個美國人。他們很喜歡我，便請我做他們的導游。當時，我很高興，正想給他們露一手我的英文的時候，誰知這幾個老外擺擺手，用不大流利的普通話說：“小朋友，咱們說普通話吧，中國話很美!”我聽了有點兒失望，但更多的是自豪，于是我非常盡心地用普通話為他們介紹我們的每一個景點。走進瓜棚，我指著一個巨型瓜說：“請看這個大瓜，他有10公斤重，”我拿者《瓜果介紹書》說，“看起來很像南瓜，其實它不是。它已經熟透了，果肉‘殷(yīn)紅殷(yīn)紅’的。”這時，一個老外一本正經地糾正道：“不對。不對，小朋友，這個詞應該念‘殷(yān)紅’，而不是讀‘殷勤’的那個‘殷’的音。”我聽了大吃一驚。這個藍眼睛、高鼻子的老外竟然比我說的還標準?單我不愿掃了他的興致，便不置可否地朝他笑了笑。
回到家，當我翻開字典時，居然真的是我錯了。現在想起來，真是慚愧極了。
其實不止我一人是這樣，有些人也是因為說普通話不標準而鬧了笑話的。
我和鄰居家的`黃嫻去逛街。我們走了滿久，有些累了，于是我們到小吃店里吃些東西。當時，我跟服務員要了一碗綠豆粥，她也對一個服務員說：“阿姨，我要一碗‘竹’(zhú)。”那阿姨是山東來的，不知道他要的是什么，搞了很久，那阿姨才知道，她原來要的是“粥”(zhōu)啊!是啊，說好普通話太重要了，只有說標準來了，才會讓人聽得懂，使人與人之間的關系更融洽，為祖國做出更大的貢獻!
當我們講一口標準的普通話時，那些音符，那些節奏，似乎在與我們的血脈一起跳動。此時，我們的心中時常會涌起一種無比親近的感情，那是對母親的感情!那是對祖國和民族的感情!我想，當我也做了母親，我一定也要像當年我的母親那樣，最先教孩子的不是方言，也不是外語，而是最標準的普通話!
只有人人都說普通話，才會讓我們溝通更加通暢，在此，我對大家說：請大家學習普通話吧!讓我們從現在做起，從自我做起，說好普通話，學標準語言，做二十一世紀的接班人!
說好普通話共圓中國夢手抄報篇二
說起普通話，我和它真是有不解之緣。
記得考師范那年，面試就有普通話，老師讓讀一篇文章。這有何難?朗誦是我的強項。我讀的是小學課文《長城》，朗誦完畢后，自我感覺很好，可主考老師卻問： “你是從安陽來的吧?”“您怎么會知道?”我感到很驚奇。“我發現你平翹音讀得不太好，‘這段長城修筑在八達嶺上’，‘這’你多次讀成‘ze’。畢業后你將是一名光榮的人民教師，應該讀準每一個字音。”從此我知道一個師范生學好普通話意義重大，我暗下決心練好普通話!
畢竟自己是在城市長大，普通話說起來，有一定的優勢。一入校便被學校選為“推普委員”，輔助老師工作。為了做好這項工作，我讓爸爸買了一部小型錄音機，利用課余時間聽錄音，以提高自己的普通話水平。每天晚自習我都要領著同學們發音、正音。我的同學來自各個縣區，方言特別嚴重。我不厭其煩地給他們作示范。看著同學們的進步，我品嘗到了自己親手澆灌的果子的甜蜜，我是多么自豪!
畢業后，我來到了一所美麗的學校，當我看到教學樓上的“普通話是最美的語言”、“普通話是教師的職業語言”這些宣傳語的時候，倍感親切，同時也感受到自己的責任。讓每一個學生都學好拼音，說好普通話，這是我的心愿。
也許和普通話注定有緣，97年我被派到鄭州參加省普通話測試員培訓。這次培訓讓我感到自己肩膀上的擔子更重了。因為：現在我不僅是一位推普員，而且還是一位測試普通話的考官。這項工作非常嚴密，要求測試員既要有較高的普通話水平，還要有嚴謹的工作態度。否則工作稍有疏忽，就會影響被測人的命運。我暗暗地對自己說：努力，只有努力!記得培訓之時，正值酷暑炎夏，我和同宿舍的一位大姐我們互相正音，互相提問，一遍遍地練習朗讀范文，就連說話題目，我們都寫成了一篇篇講稿，并反復修改、練說……常常忘記了吃飯。“功夫不負有心人”，當我從國家測試員的手中接過那鮮紅的省測試員證書的時候，心中的那份喜悅，那份驕傲，難以用語言表達。
手持證書，走上了測試工作崗位。在測試員的工作崗位上，有我們的喜，也有我們的憂。喜的是老師們學習普通話的意識在逐漸增強，老師的普通話水平在一天天提高，推普的氛圍越來越濃厚;憂的是那些受方言影響的部分老師，在一次次測試中，因屢次未能過關而失去了自信。從那茫然的目光，沮喪的神色中，我感到了他們的無助，感到了推普工作任重而道遠……
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