讓學習成為終身的必需，讓讀書成為永遠的習慣，下面給大家分享了書香校園手抄報，一起來看看吧！
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怎樣打造書香校園？
一、海量圖書任你讀
所謂“讀萬卷書，行萬里路”。書籍能開闊視野，豐富閱歷，益于人生。為了讓學生暢讀海量圖書，我校每年投入資金，定期購買新書充實圖書館的藏書。圖書館全天開放，學生和教師可以憑借書證在課余時間隨時借書。
除此之外，學校充分利用教室門前的走廊，在每個班級門口設立開放式圖書架，讓學生把看過的書帶到學校，放在書架上，與全校學生分享，讓圖書漂流成為常態。每一本書上都貼有帶有學校logo的專用標識，上面有捐書贈言和捐贈人姓名。有的學生寫了書籍的簡介，有的寫了名人名言，有的寫著對學校的殷切希望……學校對捐書最多的前50名學生給予了獎勵，以表彰學生對學校的熱愛。
開放式書架的設立，使學生不用登記就可隨時閱讀，在課間時到書架上取書閱讀，與同學交流讀書體會已經成為我校課間活動的方式之一。學校圖書館與開放式書架的書籍互為補充，再加上三樓平臺專門設計建造的“讀書廊”，使學生在校園內能處處感受到書香書韻，營造了良好的讀書氛圍。
二、師生共讀得方法
“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！睂W生不僅要多讀書，還要掌握正確的讀書方法，學會思考書中的哲理。為此，我校專門設立的“午讀”時間，根據學生的年齡特點有計劃地選擇購買了書籍，發放給學生與語文教師一起閱讀。學生在教師的指導下做批注、談體會、反復讀重點、欣賞積累美詞美句、遇到難點互相探討，自覺查找相關資料……通過師生共讀，引導學生進行深度閱讀，把握住文章中的深層實質內涵，并能進行深度感悟，從而有效促進學生的閱讀質量和閱讀能力。
為了使學生能將閱讀進一步深化，在指導學生完成整本書的閱讀之后，及時填寫閱讀積累卡。讓學生圍繞自己在閱讀中認識的生字新詞、好詞佳句的賞析、文中人物的認識、對作品的感悟、閱讀收獲等方面進行梳理和歸納。在閱讀與積累的雙邊活動中，學生的閱讀能力得到了極大的提高。在文學作品的熏陶中，學生的情感體驗不斷得到提升。
三、分享閱讀樂趣多
“奇文共欣賞，疑義相與析?！睂W生不僅要自己讀好書，還需要把自己讀的書介紹給其他學生。我校學生自主品牌活動“楓葉講堂”正是提供了一個推廣好書的平臺。經過三年的運行，這個活動已經由原來的高年級參與，變成全校每個班級輪流組織；每個月舉辦一次，變為每周三的固定活動；并由最初的教師指導變成學生完全自主組織。
學生會提前在校園內張貼海報，告知本期分享的內容，有的還到各班主動邀請同學們來聆聽參與。小講師們在分享過程中，不但有講解，表演，還有各種形式的互動，整個過程生動有序，活潑有趣。學生從中不但了解了書籍的主要內容，學到了知識，開闊了視野，豐富了校園生活，也鍛煉了活動組織能力，培養了學生自主、自信的.品格。
除了全校性的“楓葉講堂”活動，語文教師還根據本班學生的特點，定期開展分享閱讀課，好書推介課，“精彩片段”誦讀課等一系列豐富多彩的讀書活動。在小講師繪聲繪色的介紹中，在主持人靈活多變的學生互動中，在學生用心的聆聽中，他們的求知欲被極大調動。更多的學生從文學作品本身感受到美，學會了做人處事，開闊了眼界，豐富了內心，升華了境界，健全了人格。
四、延伸閱讀促交流
“書籍是培植智慧的工具。”除了在校園里沐浴書香書韻，學生也需要把好的閱讀習慣帶回家。為了抓好校外閱讀，學校每個假期都會布置學生讀書的作業。學生會從教師推薦的書目中選取適合自己、感興趣的書籍來讀，并根據不同年段的特點或續寫故事，或寫讀后感、或寫書評。開學后，學生利用班會、午讀時間來分享、交流、推薦自己閱讀過的書籍，班級的墻壁上也會張貼優秀作業。這樣不僅提高了學生的口語表達能力，更把讀書作為終身習慣來培養。
結合一年級學生實際，學校還組織開展了“與孩子一起誦讀”等親子共讀活動，增進了家庭成員間的情感交流。
為了及時對學生的閱讀情況進行評價，每學期，學校還會評出校級閱讀小明星、班級閱讀小明星若干名，以榜樣的力量帶動全體學生愛上閱讀。
書香校園標語
1、品味書香，品味生活，修身養德，詩意人生
2、與書本為友，與大師對話
3、與經典同行，打好人生底色，同名著為伴，塑造美好心靈
4、營造書香校園，倡導讀書人生
5、熱愛書籍，享受閱讀，品味人生
6、精讀一本好書，點亮一盞心燈
7、書乃物中精華，善求者必博
8、閱讀能致遠、書香能修身
9、讀高雅書，做高尚人
10、讓讀書成為習慣，讓積累成就輝煌
11、書是人類心靈的反光鏡，也是映射凡塵的轉折點
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