歷史使人明智，詩歌使人聰慧，數學使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯與修辭使人善辯。下面就是小編整理的寫數學四年級的知識手抄報內容資料，歡迎大家閱讀與學習。

　　數學手抄報內容資料四年級：四年級數學大數的認識

　　第一單元 大數的認識

　　第一課時課題億以內數的認識(例1)課型新授教學目標

　　知識與技能：1、使學生知道生活中有比萬大的數2、使學生進一步認識計數單位"萬、十萬、百萬、千萬和億"，類推每相鄰兩個計數單位之間的關系，知道數級、數位。

　　過程與方法：使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程，掌握數位順序表，理解位值的概念

　　情感、態度和價值觀：

　　體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力重點認識計數單位"萬、十萬、百萬、千萬和億"，難點掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系教具圖片和計數器教學過程

　　教師導學

　　學生活動

　　教學意圖時間一、 復習導入：

　　1、我們以前都認識過哪些數?

　　2、數數：

　　1)從689一個一個的數到712。

　　2)從420一十一十的數到540

　　3)從910一十一十的數到1000

　　4)從200一十一十的數到1000

　　3、在生活中你見到過哪些比較大的數?

　　4、出示圖片：

　　在日常生活和生產中，我們經常用到比萬大的數。

　　北京市人口：13819000人

　　請學生試著讀一讀

　　這節課我們就來研究更大的數，板書課題：億以內數的認識

　　二、探究新知

　　1、請學生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個一千時問：一千一千地數，10個一千是多少?

　　強調：千位上的10個珠子怎么辦?

　　2、請學生10個10個地數，當數到10個一萬時問：是多少

　　利用計數器問：怎么表示10個一萬?

　　3、照這樣繼續數下去

　　10個十萬是多少?

　　10個一百萬是多少

　　10個一千萬是多少

　　學生在計數器上數數。

　　學生自由談

　　以組為單位按要求數數

　　學生自由匯報，課前收集的數

　　觀察圖片，試著讀數。

　　10個一千是一萬

　　撥回去，在萬位上撥一個珠子。

　　10個一萬是十萬

　　在十萬位上撥1個珠子。

　　同桌互相數數

　　10個十萬是一百萬

　　10個一百萬是一千萬

　　10個一千萬是一億

　　全班交流

　　復習所學的數的知識，為學習新知做準備。。感受到大數在生活中的應用，產生認識大數的需要，激發學生探究新知的欲望

　　使學生進一步認識計數單位"萬、十萬、百萬、千萬和億"，掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系520教學過程

　　師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。

　　想一想：每相鄰兩個計數單位之間是什么關系?

　　4、把所學數位按數位順序表排列起來

　　億級 萬級 個級

　　億 千 百 十 萬 千 百 十個

　　萬 萬 萬

　　位 位 位 位 位 位 位 位位

　　1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8個十萬

　　每個計數單位都要占一個位置，按照我國計數的習慣，每4個數位是一級。

　　說一說其他數位上的數各表示多少?

　　三、鞏固新知

　　1、 做一做的1題數數

　　2、 做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。

　　3、練習一的第1題

　　四、小結：

　　通過這節課的學習，你有什么收獲和體會?

　　五、作業：做一個數位順序表

　　每相鄰兩個計數單位之間是十進關系。

　　數級 說出數位順序表數位學生說出數位上的數表示什么。

　　學生兩人一組，按要求數數，互相檢查。

　　學生舉例說明

　　知道數級、數位。

　　掌握數位順序表，理解位值的概念

　　理解位值的概念

　　通過數數，理解并掌握計數規律。

　　體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力15板書設計

　　億以內數的認識

　　億級 萬級 個級

　　億 千 百 十 萬 千 百 十個

　　萬 萬 萬

　　位 位 位 位 位 位 位 位位

　　1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8個十萬

　　課后小記

　　第二課時課題億以內數的讀寫法(例2、例3)課型新授教學目標

　　知識與技能：1、使學生掌握億以內數的讀寫法，概括出讀寫的方法。2、培養學生類推遷移的能力

　　過程與方法：根據以有的知識，通過合作、討論探究，學會讀寫億以內的數。

　　情感、態度和價值觀：

　　培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心。重點億以內數的讀寫方法難點中間、末尾有0的數的讀教具卡片和計數器教學過程

　　教師導學

　　學生活動

　　教學意圖時間一、 復習引入

　　1、看卡片，讀數，說組成

　　3564、407、1000、570、603、7216、

　　10000、3003、5400、4009、5800、

　　6040、5708、40009

　　讀數的方法是什么?

　　3、 計數器上顯示數，學生寫出來。

　　五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一

　　寫數的方法是什么?

　　4、 這節課我們賴學習：億以內數的讀寫法(板書課題)

　　二、探究新知：

　　1、例2讀出下面各數　千 百 十 萬 千 百 十 個

　　萬 萬 萬

　　位 位 位 位 位 位 位 位　　 2 4 9 6

　　2 4 9 6 0 0 0 0

　　6 4 0 7 0 0 0

　　8 5 0 0 0 3 0 0

　　讀作：_______

　　學生自己試讀，討論怎么讀?

　　問：1)含兩極的數怎么讀?

　　2)萬級數的讀法與個級數的讀法有什么聯系和區別。

　　3)數位上出現0有該怎么讀?

　　讀數說組成

　　總結讀數方法

　　在練習本上寫數

　　說出寫數的方法

　　2496讀作：二千四百九十六

　　24960000 讀作：二千四百九十六萬

　　6407000讀作：六百四十萬七千

　　85000030 讀作：八千五百萬零三十

　　億以內數的讀法與萬以內數的讀法相同，只是多加一個級稱

　　萬級的數按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個"萬"字

　　復習千以內數的讀寫法知識，為學習新知做準備。。使學生掌握億以內數的讀法，概括出讀數的方法，能正確的讀數525教學過程

　　師歸納：個級的數表示的是多少"個"，萬級的數表示多少"萬"

　　4)問：怎么讀億以內的數?

　　師總結歸納：先度完級，再讀個級，萬級的數要按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個"萬"字，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位有一個0或連續有幾個0，都只讀一個0 5)完成做一做2、例32000年有六千八百五十萬少先隊員參加了"手拉手"活動，三千零八十萬人參加了"保護母親河"行動。

　　千 百 十 萬 千 百 十 個

　　萬 萬 萬

　　位 位 位 位 位 位 位 位

　　六千八百五十萬：

　　三千零八十萬：

　　一千五百六十九萬三千

　　六百七十二萬三千一百一十三

　　四萬零九十

　　學生試著寫數

　　討論：含有兩級的數怎么寫?先寫哪一級，什么時候寫0?

　　完成做一做寫數

　　問：怎么寫億以內的數?

　　師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，寫0占位。

　　三、鞏固新知

　　1、練習一的2、3讀出數

　　2、練習一的第7題寫數

　　四、小結：

　　通過這節課的學習，你有什么收獲和體會?

　　五、作業：練習一5、6、9

　　億以內數每級末尾的零不讀，數中間的零只讀一個

　　學生述說讀數方法

　　獨立完成，全班訂正

　　讀題找出數據

　　學生嘗試寫數

　　寫作：68500000

　　寫作：30800000

　　寫作：15693000

　　寫作：6723113

　　寫作：40090

　　學生討論寫數的方法

　　獨立完成，同桌互相查。

　　使學生掌握億以內數的讀法，概括出寫數的方法，能正確地寫數。

　　通過練習，進一步加深對億以內讀寫法的理解，提高讀寫數的能力。10板書設計

　　億以內數的讀寫法

　　第三課時課題億以內數的讀寫法練習課型練習教學目標

　　知識與技能：1、通過練習，鞏固億以內數的讀寫數的方法，使學生能正確地讀寫數。2、培養學生對大數的數感和分析判斷的能力。

　　過程與方法：使學生經歷鞏固億以內讀數和寫數方法的過程，提高學生正確讀寫數的能力

　　情感、態度和價值觀：

　　培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心。重點能正確地讀寫億以內的數難點能正確地讀寫億以內的數教具題卡教學過程

　　教師導學

　　學生活動

　　教學意圖時間一、創設情景：