導(dǎo)語：《白雪歌送武判官歸京》一詩以一天雪景的變化為線索，記敘送別歸京使臣的過程，文思開闊，結(jié)構(gòu)縝密。下面就是小編為大家分享的《白雪歌送武判官歸京》講課稿，希望對你們有幫助。

　　一、 說教材

　　(一)教材分析

　　岑參的《白雪歌送武判官歸京》選自人教版語文八年級下冊第六單元。本詩是盛唐時期邊塞詩人岑參所作，是一首詠雪的送別詩。雪景中襯托送別，送別中又詠雪景，表現(xiàn)了雪中送友的真摯情誼，在邊塞詩和送別詩中很具有代表性。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)和重難點

　　1、知識與能力目標(biāo)：通過抓取邊塞奇特的景象去感悟詩歌語言美、意境美;通過對詩句多層次的品讀來領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，理解詩歌的內(nèi)容;通過研讀品析，體會詩人情感，激發(fā)個體感悟。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗和審美情趣。

　　教學(xué)重難點：在品讀中把握關(guān)鍵字句，體會詩人深沉的送友之情。

　　二、說學(xué)生

　　我同時擔(dān)任兩個班的語文教學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)也有差異。因而，在備課上應(yīng)該以備中游為主，兼顧首尾的學(xué)習(xí)。比如，在詩歌的鑒賞方面，對處后生的要求相對要低很多。而對尖子生，很有必要提高他們的鑒賞能力，因為目前的考試難度逐步加大。而學(xué)習(xí)詩歌是提高對文學(xué)作品鑒賞力的一個非常有效的途徑。

　　三、說教法和學(xué)法

　　1、我參考了《中國文學(xué)發(fā)展史》，采用以時間為線索的方式，啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)到過的詩歌及相關(guān)的詩人。這樣，使學(xué)生對唐詩有一個系統(tǒng)性的了解，且便于他們對詩歌的記憶。從中，也就完成了教學(xué)目標(biāo)1。

　　2、讓學(xué)生找出有關(guān)描寫景物的語句及關(guān)鍵詞語，在理順詩歌線索的前提下，展開想象，用自己的話來描繪詩歌中的畫面。教師與學(xué)生共同探討本詩的寫作技巧。

　　3、誦讀法： “三分詩七分讀”，將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，采用集體讀，小組讀，個人讀。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，并且要求他們用一兩個詞語來歸納本詩所表達(dá)的思想感情。這樣，既培養(yǎng)了他們的概括能力，也提升了他們用詞準(zhǔn)確性的水平??

　　4.提問法：以提問的方式把全詩講析內(nèi)容帶出來，促進(jìn)學(xué)生積極思考，希望以此加深學(xué)生對課文的理解，達(dá)到發(fā)展學(xué)生形象思維的目的。

　　5.合作探究：讓學(xué)生積極參與各個環(huán)節(jié)的討論與學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

　　6、想象與聯(lián)想：通過想象與聯(lián)想，深切體驗詩人的離愁別緒。