【教學設計的理念】

　　1、理論依據：

　　新的語文課程標準強調指出：

　　⑴ 面向全體學生。

　?、?提高學生的語文素養。

　　⑶ 積極倡導自主、合作、探究式的學生方式。

　　⑷ 努力創建開放而具有活力的語文課程。

　　2、設計理念

　　認真實踐這一理論，成為本節教學設計的重點。

　?、?面向全體學生，創設民主、平等、和諧的師生關系氛圍;尊重個體差異，給每一個同學以平等的學習交流機會，使其通過本節課的學習能有進步和發展。

　?、?創設自主、合作、探究性的學習情境，引導學生主動參與課堂活動，養成勤于思考、樂于探究，合作交流的良好習慣。

　?、?提高學生的語文素養，豐富學生的人生體驗和生命內涵。閱讀是讀者與作品之間對話的過程，在教學中引導學生通過文本這一媒介來體驗作者的情感，理解文章的內涵，并利用文本所蘊涵的審美因素和情感熏陶力量來完成對學生審美情趣和人生價值觀等方面的培養。

【教學目標的確立】

　　1、教材分析：

　　本節課位于人教版義務教育課程標準實驗教科書八年級下冊第六單元古詩文教學中的第三十課?！?a href="/wenxue/baixuegesongwupanguanguijing/">白雪歌送武判官歸京》是三十課《詩五首》中的第四首，作為邊塞詩人岑參的代表作，它從瑰麗的邊塞雪景寫到依依惜別之情，在曠達豪邁之中流露出無限惆悵，因此，在教學中，我將朗讀和品味確立為重點環節，希望通過朗讀來培養學生的語言感受能力，通過品味來引導學生領悟詩歌意境，理解作者思想內涵，通過審美拓展來提高學生的語文素養，培養熱愛祖國古代優秀傳統文化的思想感情。

　　2、學生分析：

　　在日常學習生活中，了解到學生比較喜歡古詩詞，并且對古詩詞也有一定的積累和儲備，同時，師生進入課程改革也已經一年多，新的學生方式已被接受并掌握，這就成為了教學中的優勢因素，但由于古詩詞寫作年代較早，且還涉及作者特有的經歷和特殊的寫作背景，所以也會使得學生在理解詩歌內涵等方面存在一定困難，因此，還需通過師生合作交流來完成。

　　3、目標確立：

　　綜合上述分析，將本節課教學目標確立為：

　　⑴ 知識和能力：

　　品味詩歌內容，領悟詩歌意境，理解詩歌內涵。

　?、?過程和方法：

　　自主、合作、探究。

　?、?情感態度和價值觀：

　　學習詩人曠達豪邁的情懷;培養熱愛古代優秀傳統文化的思想感情。

　　4、教學重點：

　　有感情的朗讀詩歌;品味鑒賞詩歌內容。

　　5、教學難點：

　　理解詩歌內涵。