學(xué)生戴耳機(jī)，聽、模仿。

　　師：誰來嘗試一下，剛才讀得挺好，看誰先來示范。

　　生1朗讀一到四句。

　　師：朗讀得不錯，但有些遺憾，語速快了些，若慢些感情會表達(dá)得更好。

　　生2 朗讀后四句。

　　師：讀得很有感情，依依不舍之情表現(xiàn)得很充分。

　　平臺上三個示范朗讀文件大家更喜歡哪一個？我們一起來聽聽，看看朗讀者在哪些地方作了處理？

　　聽朗讀錄音

　　師：請問朗讀者在讀的時候做了哪些處理？

　　生齊，最后一句重復(fù)。

　　師：這樣處理起到什么作用，有什么效果？

　　生：強(qiáng)調(diào)，有一種意猶未盡的感覺。

　　師：是啊，這樣的朗讀，是把自己對詩的理解都暗含進(jìn)去了?，F(xiàn)在我想請同學(xué)來朗讀，看看你對這首詩有什么樣的理解？

　　一學(xué)生朗讀 掌聲四起。

　　師：我沒有更多的話說，只想說太漂亮了！這個同學(xué)對詩的理解、感悟相當(dāng)?shù)轿?，讀得聲請并茂。下面就請大家根據(jù)她的示范，把課文齊聲吟誦一遍。

　　生齊誦

　　師：我明顯感到這一遍比前一遍感情要飽滿多了，大家深情的朗誦讓我如坐春風(fēng)。今天，我們通過感悟品味，通過高聲吟誦，領(lǐng)略了邊塞奇異的風(fēng)光，感受了作者豐富的思想感情。邊塞詩，是燦爛的古詩苑中的一朵奇葩，它的芬芳可以浸染我們的生命。同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)，我們只是初步地了解了邊塞詩，下去后，希望大家閱讀網(wǎng)頁中的“拓展閱讀”部分，與岑詩做簡單的比較，這樣，我們就可以更加全面、透徹的體會邊塞詩的魅力。

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