5月23-24日，聆聽了上級領(lǐng)導(dǎo)的講座，受益匪淺。尤其是于局長的《精神成長則天地漸寬》，讓我更加深刻地認(rèn)識到閱讀的重要性。今天我就以“讓閱讀引領(lǐng)我們的精神成長”為題，與大家分享我的理解和感悟。

　　國際閱讀學(xué)會(huì)在總結(jié)了讀書對人類的巨大益處之后，在一份報(bào)告中指出：“閱讀能力的高低，直接影響到一個(gè)國家和民族的未來”。不是這樣嗎？想一想我們國家現(xiàn)在是不是有一部分人心態(tài)浮躁，疏于閱讀，遠(yuǎn)離經(jīng)典，缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)呢？中國出版科學(xué)研究所進(jìn)行的第四次“全國國民閱讀與購買抽樣調(diào)查”表明，我國國民閱讀率連續(xù)6年呈下降態(tài)勢，并首次跌破50%。以識字者總體樣本為基數(shù)計(jì)算，2005年比1999年下降了11.7%；全國國民中有讀書“習(xí)慣”的讀者大概只占到5%左右。每人每年平均閱讀量只有4.5本，遠(yuǎn)低于猶太人的64本，前蘇聯(lián)的55本和美國的50本的閱讀計(jì)劃。

　　64、55、50和4.5是怎樣的一個(gè)差距呀！多嚴(yán)峻的一個(gè)事實(shí)啊！一個(gè)國家閱讀能力的大小，取決于我們每個(gè)個(gè)體的閱讀能力。閱讀吧，閱讀就是改善和豐富精神營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的最佳手段。閱讀可以提升素養(yǎng)，閱讀可以提升氣質(zhì)，閱讀可以豐富我們的精神世界，引領(lǐng)我們的精神成長。也只有重視讀書了，才能不斷提高我們國家、民族的精神力量。

　　作為基礎(chǔ)教育的中小學(xué)，是人的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，將影響一個(gè)人終身的閱讀興趣與閱讀能力。我們作為基礎(chǔ)教育工作者，應(yīng)該身體力行，讓閱讀引領(lǐng)我們的精神成長。

　　建設(shè)書香校園，營造閱讀氛圍。書香校園建設(shè)，指創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍、整合豐富的閱讀資源、開展多彩的讀書活動(dòng)，使學(xué)校成為傳承優(yōu)秀文化的陣地、師生精神成長的樂園。學(xué)校可以圍繞“4.23”世界閱讀日，開展“讀書月”系列活動(dòng)，如講故事比賽、詩歌朗誦賽等； “9.28”是我國先圣孔子的誕辰日，可以定為本校的讀書節(jié)，開展圖書漂流、好書推介會(huì)、經(jīng)典誦讀藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，使四月和九月成為師生展示讀書成果的舞臺。從而讓閱讀成為學(xué)校工作的一種常態(tài)，讓學(xué)校的文化氛圍引領(lǐng)師生的精神成長。

　　培養(yǎng)書香教師，樹立閱讀榜樣。蘇霍姆林斯基《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一書中建議教師“讀書，讀書，再讀書”，“要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物，要有讀書的興趣，要能在書本面前坐下來，深入地思考”。而把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有的地位。學(xué)生喜歡模仿老師，老師的言行直接影響學(xué)生。學(xué)生讀書興趣與水平直接受老師的讀書興趣與水平的影響。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)書香教師，讓他們成為學(xué)生閱讀的榜樣，讓教師的精神成長引領(lǐng)學(xué)生的精神成長。

　　構(gòu)建書香家庭，擴(kuò)大閱讀聯(lián)盟。家校聯(lián)合，建設(shè)書香家庭，促使學(xué)生、家長共同成長，是書香校園的延伸。父母是學(xué)生的第一任老師，家庭是孩子成長的第一課堂。家長們?nèi)绻軌蛳矚g閱讀，和孩子一起閱讀，一定能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。因此，我們要向家長發(fā)出“構(gòu)建書香家庭”倡議書，定期召開家長會(huì)，引導(dǎo)家長投身到閱讀活動(dòng)中來。讓家長的精神成長促進(jìn)孩子的精神成長。

　　英國哲學(xué)家、作家和科學(xué)家培根在隨筆《論求知》中說：“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯。總之,知識能塑造人的性格”。讓我們閱讀吧，閱讀不同類型的書籍，豐富我們的精神世界，讓閱讀引領(lǐng)我們的精神成長。