回首這半年的工作情況，思忖再三，決定采用分層的方式進行總結。

　　班級前20名同學：

　　因為一中的夢想不遙遠，加之學習的信心尚足，所以升入初三以來，學習態度積極、主動，情緒穩定，同學之間良性競爭，呈現讓人欣慰的“比、學、趕、幫、超”的良好狀態。當然其間會有個別同學因考試失利而痛楚失望；因考試進步而驕傲自滿，老師及時發現或疏導或告誡，這些都是班主任日常的工作。

　　班級中等生：

　　這些同學遙望前路漫漫，回首身后茫茫，和初二時期一樣，他們是容易被忽視的一個群體，升入初三后，他們似乎仍舊“寵辱不驚，去留無意”，盡管采用請家長、定目標的種種措施，其學習熱情還是很難激發起來。但最近學校組織300分以上同學報音美特長班，觸動了一些中等生，他們看到了自己未來的路，有了信心和動力，現在需要老師趁此機會做具體的幫扶工作，彌補偏差。

　　班級后進生：

　　9.9班的后進生有十幾人，帶給學科教師沉重的壓抑感，這些孩子的總分不超過300分，究其原因就是學習態度不端正，學習習慣沒養成，盡管經歷了老師們三年的“圍追堵截”、“打擊后進”的斗爭，可依然故我，不失本色，如今更是臨危不懼，皆鍛煉出了超強的心理承受能力。令人欣慰的是這些孩子沒有一個因為成績后進而產生自卑心理，目前比優秀生還樂觀、陽光。

　　明年的工作方向：

　　“打磨”尖子生，令其更“尖”；幫扶中等生促其提升；安撫后進生，保障穩定。