主題式區域運動是指在一定的主題情景下設置的多個運動區域，它是根據幼兒參與運動的熱點與身心發展特點，并融入幼兒的日常生活而設計的。確立一個情景性的主題，并在主題背景下設置多個路徑，然后再確立運動區域的目標，同時針對性的投放運動器械和材料。幼兒可以根據自己的興趣選擇主題區域中的內容，自由結伴、自主運動。自主、寬松的區域運動是幼兒園一種很好的體育活動組織形式，材料在區域性活動中起著舉足輕重的作用。我園以運動環境創設方面為切入口進行研究、探討，探索區域運動中如何投放材料、投放什么的材料，才能最大限度上讓幼兒玩得開心、盡興，讓他們的基本動作得以提高、發展，讓他們的非智力因素得到培養，從而達到“快樂運動，心智成長”的目的。我們從以下幾方面著手：

一、合理安排主題區域，給予幼兒充分的運動空間

　　我園場地寬敞，有塑膠地、沙池、草地、鵝卵石路等，適合開展各類運動活動，我們首先勘察了幼兒園的具體地形，并獲取了幼兒喜歡扮演的角色，把所有的活動場地進行全面的規劃：準備開設哪些活動區，各區域之間有什么聯系，需用多大的空間，有哪些活動材料應在什么地方設置，是否便于取放材料等等。最終，我們選擇了小小消防員、小小建筑師、快樂羊村、農家樂等主題式情景化的游戲作為了我們的區域運動內容。

二、合理創設運動材料，激發幼兒參與運動的興趣。

　　1、注重材料投放的主題性

　　為了更好地讓幼兒參與運動，我們在創設主題運動環境時關注了幼兒的興趣和愛好，把一些幼兒喜歡的情景融入其中，讓幼兒在運動的過程中扮演角色。例如在“快樂羊村”的環境創設中，我們提出利用北面的小山坡、大樹等場景創設“給羊羊送禮物”等的情景，幼兒可以自由選擇獨輪車、高蹺、羊角球等器械作為運輸工具，在送禮物的過程中發展幼兒走、跳、平衡、攀爬等動作的發展。在農家樂的環境中，大家一致提議結合菜園創設運動環境，通過采摘、運輸蔬菜等情景來開展區域運動。在“小小消防員”中，我們為幼兒營造了一個緊張的氣氛，把原本漫無目的的鉆爬轉變成了“消防通道”，孩子們在“救小動物”的情景中能勇敢地穿越各種障礙，體驗解救小動物的快樂。

　　2、注重材料投放的目的性。

　　在每一次組織活動時，我們每個區域都有一個明確的目標，并圍繞這一目標進行材料的選擇和投放。這樣一方面是保證教師根據預定的要求來組織活動，使幼兒在活動中得到基本動作的發展，另一方面便于對活動的總結、完善，并根據目標的完成程度進行分析評價。例如我們在“小小快遞員”中投入了許多不同的房子，牛奶和信，上面都有不同的標記，便于幼兒尋找進行送信和送奶。運動開始，孩子們選擇不同的運送工具，取了信和牛奶后出發，根據信上的地址把他們送到相對應的小區中。由于材料具有目的性，讓幼兒騎了車之后以最快的速度把物品送到目的地，他們在騎車的過程中鍛煉了上下肢的協調能力，體驗到了運動的樂趣。

　　3、考慮材料投放的層次性。

　　區域性運動追求的是一種幼兒自主的活動，因此我們在材料的設計上更應體現層次性，即材料豐富多樣，既要符合幼兒的現有水平，又要給幼兒一定的難度；既要讓幼兒獲得成功，又讓幼兒的能力得到挑戰。面對多種層次的區域材料，幼兒可根據自己的興趣、需要來選擇不同的運動路徑。如：“小小建筑師”中，我們提供了寬窄、高度不同的長凳，幼兒可以選擇不同的道路練習走平衡木。此外，幼兒可以自由組合高低不同的攀爬架，用不同大小的輪胎和不同長短的竹梯進行銜接，并嘗試經過，不僅增加了難度，也提高了挑戰，鍛煉了幼兒勇敢的意志品質。其次，在“小小運動員”中，我們提供了不同高度的跨欄，讓孩子們自由組合，調整間距，在和劉翔哥哥比賽中，積累助跑跨跳的經驗。像這樣多層次的活動材料，基本上在每個區域中都有所投放。如“花果山”中大小不一的套圈、遠近不同的起點、難度系數的不同的套圈架；“農家樂”中高低不同的懸掛物、大小不一的籮筐……不同年齡層次、不同發展層次的幼兒，都可以在活動中找到適合自己的活動方式，獲得成功，得到發展。

　　4、注重材料投放的民間性

　　民間藝術性的材料可以不斷激發幼兒對材料的興趣，創造性地運用材料進行運動，提高了材料的使用率，節省了開支，并能很好地培養幼兒敢于創新的良好品質。例如，我們在“農家樂”中提供了笆斗，為了體現材料的牢固性、美觀性、安全性，我們用“土布”把笆斗的外面一圈進行了裝飾，把它們投放到了區域中，孩子們看到這一新鮮的運動材料后，爭先恐后地去嘗試“跳山羊”，體驗新材料帶來的新樂趣。其次，我們還把土布打成小辮子，固定在笆斗的兩旁，讓幼兒用扁擔去挑糧食和蔬菜，進行搬運，學做農民伯伯。材料投放后，看到他們有模有樣地挑著挑食，我們高興極了。還有，我們把土布做成了糧袋，里面放入用廢舊材料做的的“糧食”，廢物利用，讓土布成了我們“農家樂”的一道亮麗的風景線。

　　可見，民間藝術性的材料不僅能美化我們的運動環境，而且能激發孩子們對于民間事物的濃厚興趣，讓運動材料真正做到為幼兒活動所服務。