本學(xué)期，以袁校長(zhǎng)為首的校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)深刻把握教育教學(xué)規(guī)律、把握當(dāng)代中學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律，提出“自主學(xué)習(xí)—合作學(xué)習(xí)—問(wèn)題生成—探究學(xué)習(xí)”自主導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式，這一模式體現(xiàn)了時(shí)代特征和開(kāi)放創(chuàng)新的理念，直抵教育的本質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)了“教育即生長(zhǎng)，教師即開(kāi)發(fā)”，從而推進(jìn)了我校新課程背景下的第三代課堂的研究和實(shí)踐，在改革中我們收獲了驚喜，收獲了成功。

一．改革的過(guò)程

　　政治學(xué)科的課改是從高三復(fù)習(xí)課開(kāi)始的，這里要首先感謝高三年級(jí)徐廣衛(wèi)副校長(zhǎng)和馬主任在教改實(shí)施、分組、交流等方面多次布置、指導(dǎo)，感激語(yǔ)文組夏主任和丁萍老師的引導(dǎo)和示范，激發(fā)了我們嘗試的欲望和熱情。在袁校長(zhǎng)和葛校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)下，3月7、14日、21日分別開(kāi)設(shè)了備課組、學(xué)科組、以及全校層面的研討課，每一次上課都帶給我們無(wú)盡的快樂(lè)，學(xué)生出色的表現(xiàn)更加激勵(lì)我們?nèi)?shí)踐。袁校和葛光助理在每次聽(tīng)課后都給予及時(shí)而深刻的引導(dǎo)，讓人非常感動(dòng)。這里還要感謝歷史組、地理組的同仁們，過(guò)程中給予我們很多啟發(fā)和借鑒。4月12日，揚(yáng)州市高三政治復(fù)習(xí)研討會(huì)在我校舉行，我和楊建老師分別開(kāi)設(shè)了基于自主導(dǎo)學(xué)式的二輪復(fù)習(xí)課和試卷評(píng)講課，學(xué)生們激烈的討論、深入的分析、熱情的探究感染了聽(tīng)課的每位老師。我校課改模式在過(guò)程形式上、課堂容量上、思維深刻度上都經(jīng)受住了考驗(yàn)。正所謂教的有效、學(xué)的愉快、考的滿意。在高三進(jìn)入封閉訓(xùn)練后，高一、高二的課改也緊跟進(jìn)行，他們?cè)谕趺懒崂蠋煹膸ьI(lǐng)下做了許多開(kāi)創(chuàng)性工作。總體來(lái)說(shuō)，取得了以下成績(jī)：

二．取得的階段性成績(jī)

　　1．教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了重大改變。

　　課堂改革，教師讓出舞臺(tái)，第一次讓教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上蘊(yùn)藏的巨大潛力、第一次發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的熱情，感慨“學(xué)生是自己學(xué)習(xí)的主人”時(shí)那種氣勢(shì)和風(fēng)范。教師變成學(xué)師，教師是學(xué)生友好、善良、合作的伙伴，為學(xué)生提供環(huán)境、搭建平臺(tái)，呵護(hù)、喚醒、發(fā)展學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的本性。

　　2．探索出適合政治學(xué)科不同課型特點(diǎn)的“自主導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟。

　　學(xué)校課改模式簡(jiǎn)單易操作，我們?cè)谝?guī)范入格的基礎(chǔ)上沒(méi)有機(jī)械照搬自主教學(xué)模式四環(huán)節(jié)和步驟，而是深刻把握課改的思想和精髓，根據(jù)學(xué)情和內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)自主訓(xùn)練和合作交流環(huán)節(jié)，把問(wèn)題生成貫徹于整個(gè)課堂教學(xué)中，從而探索出政治學(xué)科新授課、復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)講課不同實(shí)施模式。如：新授課的實(shí)施過(guò)程是：在自主學(xué)習(xí)中“獲知，生疑”；在合作學(xué)習(xí)中“切磋，探疑”；在展示交流中“分享，質(zhì)疑”；在點(diǎn)化建構(gòu)中“反思，釋疑”；在檢測(cè)反饋中“鞏固，解疑”；復(fù)習(xí)課分為兩種類(lèi)型：一是沒(méi)有預(yù)習(xí)任務(wù)的復(fù)習(xí)課。二是有預(yù)習(xí)任務(wù)的復(fù)習(xí)課。二者的實(shí)施過(guò)程都有區(qū)別。

　　3．學(xué)生的學(xué)習(xí)觀也發(fā)生了重大變化，在高三進(jìn)入封閉訓(xùn)練之前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課改體驗(yàn)的書(shū)面調(diào)查，學(xué)生普遍反映課改激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情和探究的欲望、激發(fā)了在眾人面前展示的勇氣，鍛煉了交流能力，培養(yǎng)了自信心、思辯能力以及與人合作的能力。而這些能力是現(xiàn)代人必須具備的，正所謂，有什么樣的課堂方式將來(lái)就會(huì)有什么樣的生活方式。課改給了學(xué)生能帶走的能力而不是給他背不動(dòng)的書(shū)包。