節日小報評比的活動總結

總結時間：2021-08-31 手機版

2020節日小報評比的活動總結范文（精選3篇）

　　一次精彩紛呈的活動結束了，相信大家都積累了不少經驗吧，不如來好好的做個總結。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是小編收集整理的中秋節日小報評比的活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　節日小報評比的活動總結1

　　以建設社會主義核心價值體系為根本，深入挖掘傳統節日的深厚文化內涵，引導學生在自辦“節日小報”的活動中認知民族傳統、增強民族意識、尊崇民族精神、弘揚民族文化，從而增強廣大學生的愛國主義精神和民族情感。我校積極落實《坡家初中“節日小報”活動實施方案》，為扎實推進“做一個有道德的人”主題實踐活動的開展，弘揚中華民族傳統節日文化，增強未成年人對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，過好“我們的節日”，在我校學生中開展“節日小報”創作活動，現將活動情況總結如下：

　　一、細化主題，創作節日小報

　　我校把學生自辦“節日小報”主題實踐活動納入學校的常規工作，根據我校自身情況，精心策劃、周密組織，細化主題，有效調動學生的參與積極性，倡導創作主體的自主性，注重創作內容的豐富性，突出表現形式的多元性，增強活動的廣泛性和實效性。

　　根據不同節日的類型，如傳統節日、法定節日、紀念日、校園節日，特別是春節、元宵節、清明節、端午節、等傳統節日，挖掘節日文化內涵和教育意義，結合學生認知規律、年段特點和實際需要，確定小報主題，組織學生自辦“節日小報”。在活動中注重創新形式，靈活采取個人、小組、班級等方式，創造性地編制各具特色的小報，展示節日收獲和感悟。

　　注重社會實踐，深化傳統美德教育。在學生自辦“節日小報”的過程中，學校、老師、家長有意識地引導學生去收集并參與傳統節日民俗活動。用心用腦去理解、體會、認知中華優秀傳統文化的精髓。

　　二、拓展活動內容，深化“節日小報”

　　充分利用經典誦讀活動、民俗知識講座、傳統手工藝作品制作、參觀博物館，組織引導學生在節日期間，親近家庭，，走入社會開展實踐活動，引領學生踐行傳統美德，做一個有道德的人親身感受中華優秀傳統文化的魅力，自覺接受愛國主義的教育，用知識享受節日快樂并豐富自身的精神生活。

　　三、加強校園文化建設，宣傳節日小報

　　我校結合地域優勢、人文資源，建設特色的校園文化，形成獨有的辦學理念，引導學生創作集聚本校特色和個人風格的“節日小報”；我校積極開展學生自辦“節日小報”評比活動，調動學生創作的積極性；

　　通過本次活動的開展，豐富了學生節日精神文化生活，熟悉了我國傳統的節日活動的氛圍，親身感受到中華民族文化的魅力所在，增強了對中華優秀傳統、文化傳統的認同感和自豪感。

　　節日小報評比的活動總結2

　　為營造中國傳統節日喜慶、祥和、團圓、美好的節日氣氛，讓學生深切感受到中華民俗文化魅力，加強愛國、愛鄉、愛家的思想教育和親情教育。寒假期間，我校組織學生積極創編春節、元宵節兩大傳統節日的“節日小報”活動，開展傳統文化教育。

　　全校每位同學們都積極參與，精心收集春節、元宵習俗等資料，繪制了許多優秀的節日小報作品。在“節日小報”創作過程中，學生充分發揮在“節日小報”創作中的主體作用，。明確小報創作主題，把握版面設計要點，學習了解報紙的基本構成要素，精心選題、編排和美化版面，感受到學習和創造的無窮樂趣。開學初學校統一組織開展“節日小報”的班級、年級、校內評選、展出活動。選取優秀作品呈上區少年宮，市教育局參與評比。

　　通過開展創作“節日小報”活動，同學們學習節日文化，搜集節日資料，用心用腦去理解、體會、認知中華優秀傳統文化的精髓，在文化積淀、道德素質、人格熏陶、習慣養成等方面都受到了潛移默化的影響。同時也豐富了學生節日精神文化生活，熟悉了我國的傳統節日，親身感受到中華民族文化的魅力所在，增強了學生對中華優秀傳統、文化傳統的認同感和自豪感，讓孩子們度過有意義的節日。這種獨特的教育形式，以趣味性濃、參與面廣、簡便易行、寓教于樂等特點，將傳統文化教育物化為孩子們需要和樂于接受的形式，讓孩子們在創作中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長，成為我校未成年人思想道德建設的好載體和新平臺。

　　節日小報評比的活動總結3

　　為營造中國傳統節日喜慶、祥和、團圓、美好的節日氣氛，讓學生深切感受到中華民俗文化魅力，加強愛國、愛鄉、愛家的思想教育和親情教育。學校少先隊結合我校“中國人過中國節”主題活動，在春節、元宵節、端午節、重陽節等中國傳統節日期間，在學生中積極開展創編“節日小報”活動，開展傳統文化教育。

　　在活動開展過程中，學校針對不同年齡段學生的特點，明確小報創作主題，進行前期策劃，邀請美術教師為同學們講授版面設計要點，讓學生了解報紙的基本構成要素，引導他們學會如何選題、如何編排和美化版面，在讓孩子們感受到學習樂趣的同時，進一步夯實了“節日小報”的工作基礎。

　　在“節日小報”創作中，注重充分發揮中小學生在“節日小報”創作中的主體作用，鼓勵學生多觀察、多思考、多參與、多交流，以個人、小組、班級、家庭等為創作單位精心編排“節日小報”。在學生之間、家校之間逐步形成了“老師指導、學生主創、家校互動”的小報創作模式。

　　在“節日小報”的版式設計、內容采編上，充分注重彰顯學生的特長、喜好和個性，突出表現形式的多元性。采取“小學低年齡段學生以繪畫展現為主、小學高年齡段學生以文字采集為主”的.方式，鼓勵小學生利用自身掌握的藝術才能開展小報創作，涌現出了不少童趣盎然的“節日小報”。

　　每個傳統節日之后，各學校還統一組織開展“節日小報”的班級、年級、校內評選活動。例如每年寒假期間學校都組織開展寒假特色作業自編“春語小報”活動，并于開學初進行評比、展出。全校每位同學們都積極參與，精心收集春節習俗等資料，繪制了許多優秀的節日小報作品。學校通過節日小報展等形式，展示同學們的節日收獲和感悟。將評選出的優秀節日小報在學校的宣傳欄、教室、校園網進行集中展示，為學生搭建了交流和學習的平臺。

　　通過開展創作“節日小報”活動，同學們學習節日文化，搜集節日資料，用心用腦去理解、體會、認知中華優秀傳統文化的精髓，在文化積淀、道德素質、人格熏陶、習慣養成等方面都受到了潛移默化的影響。

　　活動中，學校不僅組織學生參與小報創作，還利用傳統節日等時間節點，組織學生走進社區、走入社會開展實踐活動，引領中小學生踐行傳統美德，實現“知行合一”。九九重陽的“節日小報”創作，讓學生們感悟“敬老、愛老、助老”，主動到敬老院中陪爺爺奶奶聊天。端午節召開主題隊會，邀請家長來到學校教同學們包粽子。了解愛國主義詩人屈原的故事，進行愛國主義教育。清明節前夕，充分利用各種宣傳途徑和手段，宣傳革命先烈的光輝事跡，學生在自編“節日小報”時，進一步增進了愛黨、愛國、愛社會主義的思想情感。

　　通過“節日小報”活動的開展，豐富了學生節日精神文化生活，熟悉了我國的傳統節日，親身感受到中華民族文化的魅力所在，增強了學生對中華優秀傳統、文化傳統的認同感和自豪感，讓孩子們度過有意義的節日。這種獨特的教育形式，以趣味性濃、參與面廣、簡便易行、寓教于樂等特點，將傳統文化教育物化為孩子們需要和樂于接受的形式，讓孩子們在創作中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長，成為我校未成年人思想道德建設的好載體和新平臺。

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