知識點是構成學生所需技能的相對獨立的最小單元。接下來是小編為您整理的二年級重點知識點總結，希望對您有所幫助。

　　一、反問句與陳述句

　　反問句與陳述句有時為了表達的需要，可以把陳述句變為反問句，也可以把反問句變為陳述句，它們的意思相同，語氣有所不同。

　?。ㄒ唬?反問句變陳述句

　　1、 先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

　　2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

　　3、 反問語氣詞刪去“？”變“?！?。

　　練習：

　　1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

　　我們不能忘記老師的淳淳教導。那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。

　　3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？

　　這里的景色這么美，使我們流連往返。

　　4、 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？

　　這點小事，不要媽媽擔心。 大千世界，到處都有野花的倩影。

　　6.你難道沒看比賽嗎？

　　7.你難道不去上體育課了嗎？（反問改陳述）

　　8.你看了比賽。 你去上體育課。

　　（二） 陳述句變反問句

　　1、先加上反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

　　2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

　　3、 反問語氣詞加上“?！弊儭?？” 。

　　練習：

　　1、 我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

　　（我們怎么能因為學習任務重而不參加體育活動呢？）

　　2、這幅畫是我們班彩穎畫的。

　　（難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎？）

　　3、父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。

　　（父母含辛茹苦地把我們養大，我們怎么能傷他們的心呢？）

　　4、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。

　?。▽ι贁低瑢W不守紀律的現象，我們怎么能不聞不問呢？<難道我們能不聞不問嗎？>）

　　二、 對話與轉述的互換練習：（直接引語改間接引語 ）

　　1、 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花?！?/p>

　　(外公對小英說，他告訴小英，這是中國最有名的花。)

　　2、 張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課?！?/p>

　　(張強笑著對媽媽說，李明今天生病了，他去幫李明輔導功課。)

　　3、 李老師興奮地說：“我們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍?！?/p>

　　(李老師興奮地說，他們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。)

　　4、 王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”

　　(王老師對小華說，他把小華的書包縫好了。)

　　5、爸爸說：“我明天要去昆明，你自己做飯吃。”

　　(爸爸說，他明天要去昆明，讓我自己做飯吃。)

　　6、爸爸說：“你明天別去玩了，我帶你有事去。

　　(”爸爸說，讓我明天別去玩了，他帶我有事去。)