班級(jí)教學(xué)總結(jié)（精選5篇）

　　時(shí)光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗(yàn)，讓教學(xué)總結(jié)為這一年劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)吧。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢？下面是小編收集整理的班級(jí)教學(xué)總結(jié)（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　班級(jí)教學(xué)總結(jié)1

　　有一位朋友最近很認(rèn)真的問(wèn)我關(guān)于班級(jí)管理的一些問(wèn)題，比如幾個(gè)學(xué)生老遲到怎么辦？還有學(xué)生早退吃飯?jiān)趺崔k？學(xué)生抽煙怎么辦？學(xué)生屢教不改怎么辦？，一方面我覺(jué)得朋友能有這份心就已經(jīng)很進(jìn)取了，另一方面，我也思考自己在處理這些問(wèn)題上有什么好方法是值得借鑒的。想想這些問(wèn)題在中職學(xué)生中是真真切切存在的，或者說(shuō)每個(gè)班都存在。但認(rèn)真想想這樣的學(xué)生畢竟是班級(jí)的少數(shù)，一個(gè)班可能就幾個(gè)這樣的人。很多班主任都為這樣的幾個(gè)家伙操碎了心，磨滅了帶班的熱情，或者放大了班級(jí)的缺點(diǎn)。我曾經(jīng)也有過(guò)這樣的消極心態(tài)。但假如教育的重心只在這些人身上，顯然背離了教育要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的宗旨。

　　漸漸的我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)班除了這些不良現(xiàn)象存在，其實(shí)班級(jí)同學(xué)會(huì)有很多閃光點(diǎn)，學(xué)生也是可教育的，可引導(dǎo)的。也許這首先就是對(duì)班主任工作的一份自信和熱情。所以我覺(jué)得班級(jí)管理的立足點(diǎn)是關(guān)注大部分學(xué)生的發(fā)展。比如和學(xué)生一起制定班級(jí)目標(biāo)，建設(shè)積極的班級(jí)文化，布置溫馨的班級(jí)環(huán)境，公平公開(kāi)執(zhí)行班級(jí)制度，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，重視德育方法運(yùn)用和途徑的開(kāi)發(fā)。這些才是班主任要每天思考和每天工作的重點(diǎn)，哪怕每天只做一點(diǎn)點(diǎn)。我覺(jué)得班主任要用大局的眼光來(lái)處理個(gè)別的問(wèn)題。個(gè)別調(diào)皮學(xué)生的問(wèn)題可以用“放一放，帶一帶”來(lái)處理。比如有一個(gè)學(xué)生總是遲到，宿舍衛(wèi)生做不好，紀(jì)律不好。其實(shí)背后的原因不只是學(xué)生個(gè)人問(wèn)題，可能是家庭問(wèn)題，也可能宿舍問(wèn)題，也可能是同伴的問(wèn)題，假如我們只是簡(jiǎn)單的對(duì)這個(gè)學(xué)生做思想教育，那效果可能不太好。所以我們可以用全面的思想來(lái)思考和處理，如鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生參加暑期工，讓工廠的制度促進(jìn)學(xué)生警醒；我們也可以公開(kāi)討論班級(jí)這種問(wèn)題如何幫扶，在討論中促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知；也可以給家長(zhǎng)發(fā)信息表?yè)P(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步；也可以開(kāi)展小組或同伴幫扶，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給予贊美；只要堅(jiān)持做，大部分的學(xué)生進(jìn)步了，個(gè)別的學(xué)生也會(huì)慢慢跟著進(jìn)步，這就是“放一放，帶一帶”。別著急處理個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，而是用班級(jí)大部分學(xué)生的進(jìn)步來(lái)帶動(dòng)整體進(jìn)步。

　　對(duì)于很多個(gè)別教育的成功案例，比如常常看到有些名師只要一招就能把調(diào)皮的學(xué)生制服，我想那就是教育所講的“契機(jī)”，個(gè)別教育往往需要契機(jī)，班主任能捕捉契機(jī)就是一種能力和智慧。既然是契機(jī)就不是一直存在的工作法寶。所以我覺(jué)得不要強(qiáng)求個(gè)別教育有多成功，而是腳踏實(shí)地促進(jìn)大部分學(xué)生的進(jìn)步才是實(shí)實(shí)在在的。班級(jí)就是在促進(jìn)大部分學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，個(gè)別學(xué)生也會(huì)慢慢的進(jìn)步。

　　班級(jí)教學(xué)總結(jié)2

　　一直以來(lái)我們的班主任工作都要求從“大處著眼、小處入手”，當(dāng)然也離不開(kāi)班主任發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)全局而又適時(shí)抽身的作用。這幾年來(lái)我都是當(dāng)?shù)投伟嘀魅危哉J(rèn)為平時(shí)工作還是細(xì)心周到的，但是在那小小的不足二十人的班級(jí)里給人的感覺(jué)就是班中的學(xué)生還是太跳、太亂，這也是我一直以來(lái)困惑的地方……

　　這次一年級(jí)接手了36個(gè)人，這是我這幾年來(lái)第一次帶這么多學(xué)生的班級(jí)，同時(shí)又是一年級(jí)。結(jié)合人數(shù)比以往多了一半的情況，我深信不能再采取之前那種事事親力親為的方式了，而是要充分發(fā)揮班里學(xué)生的作用。對(duì)此，從去年學(xué)生踏入一年級(jí)教室起，我都在班級(jí)中立下各種班規(guī)，這給那些剛踏入一年級(jí)教室的孩子一個(gè)大致的印象：一年級(jí)已經(jīng)不像幼兒園那樣了。在今后的日子里，我逐漸從班里挑選出管理能力強(qiáng)、富有責(zé)任心的“小助手”，同時(shí)采用星期一到星期五輪流管理的方式，從早上的晨讀，中午的就餐到放學(xué)的衛(wèi)生等等就行負(fù)責(zé)管理。而對(duì)于班級(jí)學(xué)生各方面細(xì)小的習(xí)慣，不論學(xué)校檢查與否，我每天發(fā)揮著每一小組“組長(zhǎng)責(zé)任檢查”的方式對(duì)學(xué)生每天的紙巾、指甲、校徽、小黃帽、抽屜，通過(guò)小組長(zhǎng)的檢查及時(shí)反饋，并提醒。有了這些小老師和小組長(zhǎng)的協(xié)助，在這個(gè)偌大的班級(jí)里我似乎只起到了監(jiān)督、聽(tīng)取結(jié)果的作用，而不至于要手忙腳亂、束手無(wú)策。

　　本學(xué)期，隨著過(guò)完年回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們過(guò)完年更懂事了，班級(jí)的事情比去年更不用我去操心了，看來(lái)我這個(gè)方法也有效的。

　　班級(jí)教學(xué)總結(jié)3

　　接手這一屆新生，我一直在學(xué)生的自主管理和小組合作學(xué)習(xí)的方面在試驗(yàn)和摸索。

　　上一屆學(xué)生我?guī)Я巳辏菚r(shí)，我希望能好好打下通關(guān)，所以從初一開(kāi)始我絲毫不敢懈怠，跟班，輔導(dǎo)，學(xué)科周周清，我努力堅(jiān)持親力親為，三年里我沒(méi)有早跟班的時(shí)候屈指可數(shù)，好在學(xué)生的表現(xiàn)令人欣慰，繁瑣的班級(jí)管理也沒(méi)讓我完全感到厭倦和疲沓。可是，如果長(zhǎng)期堅(jiān)持事事親自管理，不僅自己很累，對(duì)學(xué)生能力提高幫助并不很大，所以我曾經(jīng)對(duì)自己說(shuō)：帶下一屆學(xué)生，我一定探索出讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主管理的辦法。我并不很討厭當(dāng)班主任，多年的堅(jiān)持已使我具有了一定的耐壓意識(shí)，沒(méi)覺(jué)得多么累，似乎生活原該就是這樣。可是如果探索出一種切實(shí)可行的學(xué)生自主管理的班級(jí)管理辦法，對(duì)以后的工作就有很大的幫助。

　　事實(shí)是，大半年的時(shí)間，我還是摸索出一些班級(jí)自主管理路子的。例如我在上學(xué)期工作總結(jié)中提到的一些班級(jí)管理制度等，如果把這些制度優(yōu)化并堅(jiān)持落實(shí)好，對(duì)班級(jí)管理是有幫助的，目前，我覺(jué)得還需要整理和積累的是小組管理制度。

　　小組的管理如果落到了實(shí)處，對(duì)課堂高效學(xué)習(xí)，課外學(xué)習(xí)任務(wù)完成，還有紀(jì)律、班風(fēng)等等都是有促進(jìn)作用的，這里梳理一下小組管理我的一些個(gè)人做法，便于以后修正和完善：

　　1、小組的劃分。小組劃分基本要按成績(jī)好壞平均分配，兼顧性別，性格，最好6人。

　　2、小組的管理。

　　小組內(nèi)要設(shè)置組長(zhǎng)一名（1號(hào)），負(fù)責(zé)組織全組同學(xué)進(jìn)行有效的課堂自學(xué)、討論，分配組員的各種任務(wù)，含展示、講解、點(diǎn)評(píng)、檢查、聽(tīng)寫(xiě)等；副組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)協(xié)助組長(zhǎng)工作，并在組長(zhǎng)不在時(shí)履行組長(zhǎng)義務(wù)；各科收作業(yè)員一名，負(fù)責(zé)各科作業(yè)的收發(fā)和清點(diǎn)督促完成的工作；紀(jì)律監(jiān)督員一名，監(jiān)督組內(nèi)紀(jì)律，督促自主學(xué)習(xí)，可由組長(zhǎng)兼任；衛(wèi)生管理員一名，負(fù)責(zé)檢查全組桌面地面衛(wèi)生、督促離開(kāi)時(shí)收凳子在桌下、學(xué)生證的佩戴。

　　組長(zhǎng)要有一個(gè)小組成員表現(xiàn)記錄本，記錄一周組內(nèi)同學(xué)各方面的好壞表現(xiàn)，便于周總結(jié)會(huì)上進(jìn)行小結(jié)。