第一階段總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它是增長才干的一種好辦法，是時候寫一份總結了。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的第一階段總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

第一階段總結1

　　今年以來，我鎮黨委、政府堅持按照縣委、縣政府關于“作風轉變年”活動有安排部署，大力推進“23444”作風建設工程，切實加強機關作風建設和效能建設。根據《關于在“作風轉變年”活動中加強信息及材料報送工作的通知》（縣作風組〔〕5號）要求，現將我鎮第一階段活動開展情況總結報告如下：

一、主要措施

　　一是加強組織領導，確保有序推進。成立了鎮開展“四個年”活動領導小組，領導小組下設了“作風轉變年”工作組，具體負責“作風轉變年”活動的組織和實施。結合縣上工作安排，制定了《關于開展“作風轉變年”活動的實施意見》，明確了活動目的、指導思想、基本原則、主要措施和活動要求。

　　二是廣泛宣傳動員，營造活動氛圍。組織召開了黨委（擴大）會、機關干部大會、村干部大會，傳達貫徹了縣委、縣政府關于“作風轉變年”的安排部署，安排了我鎮“作風轉變”年的任務分工，統一了干部思想。通過書面承諾、網上承諾等方式，面向社會作出了轉變工作作風的承諾，并公開了監督電話，主動接受監督。

　　三是加強廉政教育，認真組織學習。堅持集體學習與個人自學相結合、理論學習與工作實踐相結合、撰寫筆記與小組討論相結合，充分利用黨報黨刊和《縣“作風轉變年”活動學習資料匯編》等資源，組織全體干部職工深入學習了黨內規章制度和各級領導關于干部作風建設的重要講話，深刻領會了轉變工作作風對于推動經濟社會科學發展的重要意義。

　　四是健全管理制度，嚴肅工作紀律。由分管黨務和紀檢工作的領導牽頭，組織各部門對機關內務、干部管理、目標管理、工作紀律、督查督辦等制度進行了梳理、修訂和完善，做到管理到位、獎懲有據。特別是強化了機關干部出勤、村干部坐班、目標考核、用餐接待等制度的落實，有力地促進了干部作風轉變。

二、主要成效

　　一是干部思想明顯進步。在“作風轉變年”第一階段活動中，廣大黨員干部通過深入學習討論，思想觀念發生了積極變化，大局意識、責任意識、服務意識和紀律意識明顯增強，工作狀態上發生了“三多三少”的變化，即：下基層的時間多了，坐機關的現象少了；干實事的時間多了，說空話的現象少了；想辦法的時間多了，發牢騷的現象少了。干部隊伍的精神面貌實現了整體提升。

　　二是行政效能明顯提升。隨著各項制度特別是目標責任制的落實，鎮村干部切實感受到了公開、公正、公平的制度環境，干事創業的熱情得到進一步激發，各項工作得以快速推進。其中，農業產業結構調整“一二二五”規劃取得重大突破，城鄉環境綜合治理走在全縣前列，人口計生政策執行力度不斷加大，農村小額人身保險已經超額完成縣上下達的目標任務，社會管理創新走出了特色路子，干部應急搶險成績突出。

　　三是干群關系明顯融洽。“作風轉變年活動”讓廣大群眾切實體會到了干部精神面貌的巨大變化，干部也在辛勤的付出中贏得了老百姓的口碑，有力地促進了干部關系和諧。特別是干部深入田間地頭調查研究，在解決群眾關心關注的熱點難點問題上想實招、干實事，樹立了勤政為民、務實進取的良好形象，提高了群眾對黨的信任和對政府工作的支持力度，為經濟社會發展聚集了更多的合力。

三、下一步工作打算

　　一是認真查擺問題。對照“三類突出問題”、“三大要求四項務必”和“四個一流”、“三個系統”等要求逐一檢查，積極開展批評與自我批評，多方征求社會各界和廣大群眾意見，認真分析查擺問題，找準努力方向。

　　二是抓好整改落實。針對查找的問題公開聽取建議，通過召開專題會議進行深刻剖析，認真制定針對性、操作性強的整改方案，明確整改措施和責任分工，確保取得成效。

　　三是加大督查督辦。加強對鎮級機關單位、各村（居）兩委在制度落實和執行紀律、作風整改等方面的督查督辦，對突出問題進行專項整改。

第一階段總結2

　　我校王校長及6名教師申報了7個延安市個人微型課題，研究科目有語文、數學、美術、體育、地理五門科目。課題研究已經近三個月了，期間我們做了大量的工作，基本實現了第一階段的目標。

一、第一階段主要做法：

　　（一）、搞好課題研究的保障

　　1、制度保障

　　為了確保課題研究的正常運行，結合我校教情、學情，科學構建適合我校實際的“激情課堂”，努力提高我校教育教學質量，我們要求教師制訂了自己的課題研究計劃，將教科研與教學常規緊密聯系起來，讓教科研服務于教學，促進教學。

　　用制度約束、指導課題研究，探索提高課堂教學效率的有效途徑，規范課堂教學行為，創新課堂教學方式，提升課堂育人質量，構建適合當前教育教學協調發展的“激情課堂”模式。

　　2、組織管理保障

　　成立由校長任組長的“課題研究”工作領導小組，由教學副校長為組長的實施小組，教務處、包科領導、教研組、備課組具體負責工作的落實，使學校的教學工作全面聚集課堂；領導小組認真學習“課題研究”有關理論和文件要求，統一思想，提高認識，具體落實操作過程，教導處全面負責，教研組長具體負責本組“課題研究”的相關工作；把實施“課題研究方案”作為提升學校辦學層次的一個抓手，引導教師加深對“激情課堂”意義的理解，圍繞“小組合作學習”、“激情課堂”開展教學實踐反思活動；領導小組深入課堂聽課、評課，對需重點“改進”的教師跟蹤聽課，發現問題，尋找“亮點”，及時反饋、評析，幫助他們看清自己的長處與不足，不斷調整改進策略，爭取真正達到改進提高的目的。

　　（二）、教師個人所做工作

　　1、確定研究課題，形成課題研究實施方案和開題報告。

　　2、在學生或老師之間進行調查、研究，獲取課題研究需要的相關資料與數據。

　　3、通過文獻研究，搜集和整理與課題相關的資料，了解與本課題相關的研究現狀，為課題研究提供科學的理論依據。

二、存在的主要問題

　　通過本階段的探索研究活動，我校教師的教學水平確實有所提高，但還存在一些不足之處。

　　1、部分教師對研究課題的資料收集、整理不充分，不能滿足研究需要。

　　2、教師在課題研究中缺乏主動，需要管理人員督促。

　　3、缺少個人學習，不明確每階段需要做什么。

三、今后打算

　　鑒于以上存在的問題，學校組織教師再次認真學習有關課題研究的意見與精神，認真反思了各自在此階段中存在的問題，決定從以下兩個方面入手來改進，以如期完成各階段工作。

　　1、教師在積極實踐的同時注意向其他教師、名師學習，結合他們的具體做法，深入領會、因地制宜、因材施教，踏實研究。

　　2、繼續加強集體備課與教學研討活動，在活動中，在交流中，在反思中，充實自己，搞好研究。