【熱】幼兒園教師個人總結15篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,讓我們好好寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?以下是小編整理的幼兒園教師個人總結,歡迎大家分享。
幼兒園教師個人總結1
本學期,在我們全園老師的共同努力下,開展了一系列的數學活動,也取得了相應的成績。現就本期的工作總結如下:
一、首先,在工作實踐的同時,不斷學習理論,用理論指導實踐,用實踐來證明理論,正因如此,全園數學教師在教育教學上有了很大的提高,
二、本學期我園來了兩位新教師,由于是新手,沒有教學的經驗,我們的老師毫無保留的幫助他們,讓他們在短短的幾個月中有了和大的進步。
三、教師在教育教學活動的同時,不斷總結經驗,并針對每節活動寫出自己的體會和教學反思,這為教師更好的教學起到督促作用。
四、通過每月開展教研活動,針對本月在活動中出現的問題或遇到的難題開展討論,舉行講座。這樣,教師的教育教學水平得到了更進一步的提高。
五、本學期中,我們教研組重視了幼兒動手操作常規的培養,要求數學活動中一般有操作的材料,正因如此,幼兒的操作常規都比較好,而且幼兒的動手操作的水平有了很大的提高。從而更好的開發了幼兒的智力。
總之,在本期中,我們大班數學教研組各方面有了很大的提高,同時,我們在教育教學中也存在許多的不足,在下學期中,我們進一步針對我們的不足加大力度,從而更好的開展我們的工作。
幼兒園教師個人總結2
記得在進行因特爾·未來教育培訓的最后一天,老師讓我們用一句話總結五天的學習,我的一句話總結是:累,并快樂著。是啊,那是怎樣的五天啊!從早上8點一直學到晚上6點,中間只有1小時的吃飯時間,而且即便是這樣,也往往還需要延長幾小時的時間才能完成當天的任務,最晚的一天,我是在凌晨4點才睡覺的,所以,“累”的感覺真的讓我刻骨銘心!但當一張張漂亮、鮮活的演示文稿,一個個內容豐富的網站在自己手中誕生的時候,那種激動,那種急切的想與人分享的喜悅,又會在片刻之間將渾身的勞累沖刷得無影無蹤,真的是“累,并快樂著”啊!
今天,如果有人讓我用一句話來總結這一學期,我依然會說:“累,并快樂著”。
夜深人靜時,我常會想起這一個學期的點點滴滴,孩子們剛入園時聲嘶力竭的哭喊,太原參觀后的感慨,布置環境迎接“區環境創設觀摩”時的辛勞,齊心協力準備“雙語實驗幼兒園”掛牌儀式時的緊張,每周六英語研訓時的歡樂,相信大家都還歷歷在目,而我,值得回味的還不止這些,暑假的太原培訓拉開我這學期的學習之旅:計算機模塊培訓,北京親子教育培訓,因特爾·未來教育培訓、太原參觀、本科論文答辯、以及我們即將進行的WTO基礎知識學習,真是“學海無涯”呀!每一次的學習都讓我感覺到自己的貧乏,都讓我投入百倍的熱情和精力,這些難得的學習機會和經歷將成為我一份寶貴的精神財富。然而,要做到工作盡心學習盡力,工作學習兩不誤,辛苦和勞累也是常人所難以體味到的,為了學習,我顧不上回家看望父母,因為我沒有了休息日,為了學習,我與電視絕緣,因為我的教案、隨筆、計劃、總結以及幼兒園的通訊報道、匯報材料還要抽晚上的時間完成。但學習時的充實與快樂,工作時孩子們的天真與無邪讓我忘記了一切,讓我時時保持著飽滿的工作狀態。
記得剛開學的一段時間,中午就餐幼兒的吃飯、午睡是一個頗讓我費心的問題。雖然只有5、6個孩子,但還是把我和海濤忙得團團轉。孩子們畢竟是第一次離開自己的父母,不會拿勺子的,不肯吃飯的,哭鬧的把飯吐上來的,我和海濤總是耐心的哄,慢慢的喂,認真的將孩子們吐到桌子上、衣服上的臟東西擦洗干凈。幾天下來,孩子們吃飯時的哭鬧情形減少了許多,也能乖乖的到寢室睡覺了。只有孫世淵卻依然哭鬧著不肯睡覺。你可以陪他玩兒,但絕不可以提睡覺兩個字。九月的中午,依然炎熱如夏,可世淵玩起來卻勁頭十足,我們也只有陪著他玩,等著他玩累了在我們懷中睡去,沒有別的辦法。直到有一天,面對又在哭鬧的世淵我實在抑制不住心中的煩躁,用生氣的聲音對他說:“老師不是說媽媽上班去了嗎?你瞧你,這兩天把老師也累病了,你就看見老師不親?”沒想到就是這樣一句話,讓孫世淵不再抗拒午睡,第一次乖乖的跟我走進寢室,當我拍著他漸漸睡去,我的心中升騰起一種莫名的感動:誰說3歲的孩子不懂得愛,誰說3歲的孩子不懂的回報?在我們的耐心的呵護中,孩子們逐漸適應了幼兒園的生活,重新變得活潑、快樂。當孩子們神采奕奕的走進幼兒園,大聲的說:“老師,我來了!老師,你好!”的時候,當孩子們圍繞在你的身邊,摟著你的脖子,抱著你的腿,唧唧喳喳的爭著搶著告訴你他們的小秘密的時候,當孩子們用一種幼稚與純真來表示對你的喜愛和取悅的時候,你會感到不幸福嗎?真的,孩子們是我的快樂之源,他們的天真讓我快樂,他們一天天的成長與變化讓我快樂。
我們班是一個小齡化的班級,平均年齡要比另外兩個班級小許多。隨著時間的推移,孩子間的年齡差異逐漸顯現出來,而這種差異單憑老師的耐心和愛心是難以彌補的。為此,我們適當降低目標難度,采用適合他們年齡特點的教學方法來教學。將教育活動生活化,利用孩子們的無意記憶和生活中不斷反復的特點進行教學。如,本學期我們班的特色教育計劃為“用普通話講述”,就是從本班實際出發制定的,原計劃從孩子們喜歡的兒歌、故事入手,結合生活活動、區域活動開展教育,后來才發現,大部分孩子對故事兒歌是感興趣,但一開始就讓所有幼兒安靜的聽故事,或者學說兒歌卻是不可能的。因為大部分孩子還沒有掌握跟說的技巧,也沒有安靜聽講的經歷和習慣。為此,我們及時調整計劃,采用了“每周一句話”的形式,結合小班幼兒的生活實際,自編了許多“一句話”讓幼兒邊說邊練習、邊實踐,取得了很好的效果。如:開學初我讓幼兒學講:“老師早,老師再見。”“先小便,后洗手。”“手心搓搓,手背搓搓,一二三,甩甩干。”等一句話,由于小班幼兒交往能力差,碰到事情不會用語言去解決,而是喜歡動手打或用嘴咬去解決,針對這現象,我又編了交往的一句話:“請你幫幫我好嗎?”“請讓一讓好嗎?”“你要玩我的玩具嗎?”“請借一借好嗎?”“我和你一起玩好嗎?”。隨著天氣的轉涼,孩子們衣服的增多,穿衣服成了一個難點,于是結合穿衣活動,我編了“帽子戴戴好,圍巾圍圍好,扣子扣好,褲子提提好”“衣服拉直往下塞”等一句話,讓孩子們邊說邊做,學的快,記得牢。有了“一句話”作鋪墊,孩子們逐漸對學說兒歌、學講故事產生了興趣,用普通話交往也開始變成了習慣。
一學期過去了,我們的孩子從大哭大鬧、不肯上學到今天高高興興上幼兒園;從不愿自己吃飯到今天大口大口獨立進餐;從不肯動手到今天能自己學著穿衣------在這短短一學期中,幼兒有這么大的變化,能讓老師不欣慰嗎?能讓老師不向這群小不點兒翹翹大拇指嗎?我們的勞累與努力換來了孩子們的快樂,換來了家長們的信任。我們小二班已經融成了一個整體,就象一個和睦、幸福的大家庭。我想,我們會越過越好!
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