社團總結的發言稿范文（通用3篇）

　　在學習、工作生活中，很多地方都會使用到發言稿，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。你寫發言稿時總是無從下筆？以下是小編收集整理的社團總結的發言稿范文（通用3篇），希望對大家有所幫助。

　　社團總結的發言稿1

尊敬的各位領導、親愛的同學們：

　　大家晚上好！非常感謝校團委羅元書記讓我代表文學院社團聯合會作此發言，也非常感謝本次代表們給予文學院社團聯的至高榮譽，謝謝！

　　潑墨化山水，揮毫寫青春。在過去的一年里，我院在倡導優良學風的同時，奉承“以古典情懷，做現代事業”的宗旨，注意引導學生打造校園文化，搭建啟迪夢想，揮寫青春的舞臺，推動校園文化主旋律的蓬勃發展。

　　文學院社團聯合會及下屬十四個社團在我院領導﹑老師們的關心及廣大同學的積極努力下，猶如鯤鵬展翅，不斷充盈成長。社團活動為廣大同學在專業學習之余提供了更多提高綜合素質、展示自我風采的機會和舞臺，讓大家在社團文化活動中鍛煉自我，不斷完善自我。在社團管理方面我院采取“教師思想指導，學生自主管理”的模式，即在社團發展的過程中協會指導老師只在發展方向上給予正確的引導，在協會管理和活動組織方面給予學生最大限度的自主權。20xx年我院成立了文學院社團聯合會這個專門管理社團的學生組織，有效地監督管理和領導我院協會積極開展各項社團活動，每年10月通過“年度社團認證大會”對協會活動、工作進行考核并對表現優秀的社團進行表彰，有效地促進了社團活動質量的提升。這樣的管理模式讓學生們充分發揮了自主創新能力和積極性，維護了協會的個性化、多樣化發展。

　　我們文學院社團聯合會大力扶持理論學習型社團，如采薇文學社，古詩詞協會。熱情鼓勵學術科技型社團，如學術研究協會，速錄協會。正確引導興趣愛好型社團，如五月風話劇社，影視欣賞協會，禮儀協會，口語藝術協會，漫畫愛好者協會。積極倡導社會公益型社團，如青年志愿者協會，紅十字協會。我們在不斷探索和成長的過程中也形成了自己獨具特色的品牌活動：“基地人社團文化節”。我院“基地人”社團文化節自20XX年創辦至今已在歡笑與淚水中走過了八年的時光，文化節每年以不同的特色主題及靈活多樣、豐富自由的活動形式充分展現了社團的生機活力和獨特魅力，同學們在社團活動中相互交流，不斷充實自我。

　　我們一路播撒汗水，因為腳踏實地，所以各方面不斷取得完善和拓展：

　　其中采薇文學社作為師大最早發展的純文學社之一，一路秉承“寬容、多元化、純文學”的理念，經過十年的辛勤耕耘，已經成為一塊薈萃師大校園寫作愛好者、培育文學新人的沃土，和桂林、南寧各高校文學社有著廣泛的聯系和交流，并協助其他文學社舉辦了多次文學類的大賽活動。

　　20XX年11月至12月，文學院社團聯攜手下屬“五月風”話劇社與外國語學院話劇社成功聯合承辦了“第七屆校園學術科技節之話劇大賽暨展演活動”?；顒颖榧坝?、王城、雁山三個校區，師生參與積極面廣，為我校選拔了參演自治區大學生話劇大賽優秀劇本及精品劇目，影響廣泛，意義深遠。

　　去年，《雷雨》在我校三個校區巡回演出，并且登上百姓大舞臺。經典劇目的傾情演出在全校乃至桂林市都贏得了觀眾的一致好評和追捧。繼我院話劇《雷雨》在百姓大舞臺成功上演，又一校園文化活動走進市區，我院嘗試“飛入尋常百姓家”的創新，即推出“周末大家樂”之廣西師范大學“春曉”中華經典詩文吟誦會?！按簳浴敝腥A經典詩文吟誦會，原為“春曉”詩文朗誦大賽，三十年來以其精彩表演，贏得全校師生廣泛好評。此次活動將原來的比賽形式轉為表演形式，結合歌曲、舞蹈、樂器等演繹中華經典篇目和紅色經典詩文，展示詩文和詩人的無限魅力。此次活動以詩文誦讀的形式走向社會生活，是開啟素質教育與社會接軌的一個新起點。

　　除此之外，在我院黨委副書記陳廣林悉心指導下的國學班，著力培養學生的古詩詞創作、書法藝術、人文素質和內涵。這對抓好師范生技能發展這項工作道路有重大的積極意義，為提高文科學子的專業素質、為社會培養優秀人才做出巨大的貢獻。

　　提升品牌，拓展素質。面對青年學生的思想觀念、行為方式、利益需求發生的深刻變化，和由此帶來的新形式、新挑戰，我們應以人為本，潤物無聲，扎實服務學生成長成才工作，推動學生的第二課堂文化精品化建設，使廣大學生思想引領工作達到寓教于樂的效果。

　　回首過去，我們孜孜不倦，風雨兼程，未來的時代重任落在青年學生的肩上，讓我們共同創新，突破，發展，開創我校社團事業的新局面。我們一同攜手在路上，為師大奏響華麗的樂章！

　　當然，我院社團工作得以順利開展離不開各級領導機構和兄弟學院的多方支持，最后，對給予文學院社團工作大力支持的每一位老師同學表示由衷的感謝，謝謝！

　　社團總結的發言稿2

各位老師：

　　感謝周老師的組織召集，感謝育苗中學提供場地，所以我們這群農村初中文學社團的指導老師有了這么一次見面和交流的機會。奉周老師旨意，在這里談一談我們章莊中學田野文學社開展活動和發表習作的經驗。經驗其實說不上，不過是把我們的一些實際做法講一講，或許能夠給老師們提供一點借鑒。

　　我組織和開展文學社團活動是從19xx年開始的。那個時候我在位于風景美麗的卷橋水庫旁邊的東河鄉中學工作。因為個別領導不正確的認識和不公正的評價，或許還有某些別有用心者的中傷，我被以“氣質不適于當班主任”的罪名發配到這個位置最偏、條件最差的學校勞動改造。是周老師，周老師不辭辛苦、不遠千里到東河鄉中學去找我。周老師鼓勵我，文學社團之路是走對了，雖然眼前有一些挫折，但前途一定是光明的。就在那年12月，我第一次到了荊州市，參加余映潮老師組織的荊州市文學社團評展活動，獲得了一個三等獎。從那個時候起，我把文學社團活動和我的課堂教學結合起來，直到今天，一做就是十多年。

　　現在，田野文學社由年輕儒雅的王軍老師和我共同負責。XX年暑假無事，曾把手頭所有的樣報樣刊搬出來整理了一番，當時我的學生習作是900多篇。這幾天接到周老師命令后又補充了XX年的內容。根據我個人的不完全統計，從19xx年8月學生宋安安發表習作《2的特征》開始，到目前為止，我歷年所教的學生發表的作文總數是1226篇；從19xx年發表第一篇論文《我是這樣做液體壓強演示實驗的》開始，到現在我的論文發表數是182篇。終于達到了習作過千、論文過百的目標。這十多年的投稿生涯，我摸索出來的所謂規律可以歸納為12個字，那就是：“于外聯絡通暢，于內質量保證?！?/p>

　　先說說聯絡通暢。我的做法有以下四點：

　　第一，給編輯一封短信。每次投稿，每封投稿信件，我都會附上一封給編輯的短信。短信的內容，不外乎自我介紹一下，接著表示真情問候，然后簡介所投稿件的大致內容，再附上我以及學生作者的詳細通訊地址。這樣的短信，一般以手寫為佳。如果是復印或者油印，然后簽單似的填上報刊名稱、編輯姓名，似乎就不那么真成了，我估計編輯是不會格外留意的。如果是直接投寄社刊，我們更要注意不可怕麻煩而只裝社刊，其他一字不寫。這樣，即使編輯有心選用你的學生習作，也可能會因為無法聯絡而只好放棄。另外，即使是附了短信，也不要忘記了在稿件的后面寫上通訊地址、郵政編碼、聯系電話、電子郵箱以及qq號碼等，以方便編輯用合適的方法和你聯系。

　　第二，保持穩定有效的聯絡方式。在編輯部，每一位編輯都有自己的“責任田”。為了種好這塊“責任田”，編輯都會盡量擴大自己的稿源，以便優中選優。這里，穩定有效的聯絡方式不僅對于作者，就是對于編輯也同樣重要。這些聯絡方式中，又以手機最為及時方便。近些年有不少稿件，都是編輯和我電話聯系，然后根據他們的需要撰寫的。我們有的老師喜歡頻繁更換手機號碼，不知道這一換，如果編輯想找你約稿，縱然曉得你的尊姓大名卻無法聯系，幾次三番，人家也就把你淡忘了。我在XX年曾經換過一次號，但是我在換號前一個月就給所有我認識的編輯發了電子郵件，告訴他們我從XX年3月1日起開始使用新號碼。這樣，就盡可能的減少了編者作者之間的聯絡不通。

　　第三，及時和編輯溝通。每一篇稿件從選定到排版，要經過初選編輯、責任編輯、主編等幾道關口，每一道關口都有打回重新修改的可能。我們的稿件發出去后不要從此聽天由命，如果條件許可，我們應該多和編輯溝通聯系。記得田野文學社第一次習作專版是19xx年在遼寧的《初中生學習指導》。當時我們的社刊郵寄出去之后，《初中生學習指導》的編輯部主任王寶貴老師給我們幾個指導教師都打了電話。不過那時還沒有手機，電話都是我們家人轉接的。我就給王老師回了一個電話過去，他說看了我們的社刊，挺不錯，希望我給他們推薦更多作文。我當時手頭剛好有六七篇稿件，就一股腦寄了出去。后來王老師一下子選用了五篇。這在我們當時絕對是想都沒有想到的事情。

　　第四，通訊投稿要跟上步伐。在XX年以前，田野文學社的投稿主要是郵局郵寄。那時，我差不多每個星期都去郵局，有時候一寄就是幾十封信，以致我們小鎮郵局的工作人員都非常熟悉我了。從XX年6月我買了電腦之后，我的投稿方式悄然發生了改變。通過電子郵件或其他方式網上投稿，又便宜又迅速。有時候遇上編輯急需的稿件，上午電話通知，下午就把稿件發過去，當天就定稿排版。這樣你幫編輯解決了燃眉之急，他以后對你的稿件自然也刮目相待。而且，近些年新創刊或者改版的報刊編輯，大多是才走出校門的年輕人。他們對于傳統投稿方式很不以為然。有位編輯告訴我，他們最樂意接受優質的電子文稿，因為拿去就用，免得他們修改、打印和校對。有的報刊編輯任務很重，例如吉林《語文學習報》，基本就是一個編輯負責一個版本，每個星期兩張八版，如果是傳統稿件，估計就是單純的錄入也難得完成。

　　拓寬了發表園地，我們還得保證稿件質量。我的方法有三：

　　首先，努力提高學生習作水平，做到稿源充足。作文教學是一件周期長、見效慢，甚至還有點費力不討好的事情，加上考場作文評卷時的人為差異，以致不少老師從根本上忽略了作文教學，或者讓學生背誦幾篇佳作，考試時能套就套，能蒙就蒙。如此不用操心，還能頗有成效。我以為這樣的老師至少是不負責任的。其實作文、閱讀以及課堂教學是可以一體的，我在我的實際教學中也是這樣操作的。我還要求學生寫周記，每周一篇，與單元作文一視同仁。事實上，我班上學生發表的作文，80%以上的都出自于他們的周記，出自于他們的自由練筆。當然，提高學生習作水平的方法很多，老師們的經驗比我更豐富，這里我就不多說了。

　　其次，堵住假冒偽劣產品，保證稿件質量。我前面已經說過，不少編輯的任務是非常繁重的，他們沒有太多的時間也不可能細致的修改一篇半成品稿件。所以我們把稿件發出去之前，一定要先把一下關，替編輯解決一些錯別字、標點不規范、病句等問題。特別是約稿，更要保證質量。不然，人家即使這次勉強用了你的稿子，估計以后不會再找你聯系。同時，要注意將假冒產品扼殺在搖籃中。有一次一個編輯和我聊天時說，他曾經約過一位大師的試卷稿，但是稿件中一連三個閱讀段都是照搬的網上的?，F在網絡無所不能，抄襲很容易，被發現也很容易。我的學生作文中如果有不錯的，就拿到班上讀一讀，如果是抄襲之作，七八十個學生一聽，張三不發現李四也會發現，這樣不僅很大程度上避免了抄襲之作出爐，對抄襲學生也是一個教訓。而且，幾次以后，相信學生也不會再有抄襲的念頭了。

　　再次，做到有的放矢，避免天女散花。有老師投稿，擔心人家不發，于是就來個天女散花，以求東邊不亮西邊亮。其實這并不可取。這方面我有過血的教訓。有一個《新課程報》曾經和我約過“漫游語文世界”的單元作文訓練，我寫好作文指導稿件后，恰逢學生放假，于是就從電腦里面找了一篇原來的學生作文放在一起發出去了。一個月后，那位約稿的編輯非常生氣的給我打電話，質問我為什么把已經發表了的稿件給她。我當時還很疑惑，說稿件是全新趕寫的，絕對沒有發表過。那編輯說已經在我的個人主頁上看見了，還說這個稿子害得她又要忙兩天了，責怪我辦事不負責任。后來我仔細一查，原來我附的那篇學生習作確實已經發表過了，可惜撰稿時怎么也沒有記起來。就因為這，我新寫的指導文也泡湯了，而且，那位編輯后來也就自然和我一刀兩斷、不相往來了。所以，我在這里勸告老師們，情愿少投稿，投之前先弄清楚這家報刊登載稿件的特點，做到有的放矢，提高命中率，而不能熱衷于天女散花，廣種薄收。

　　說實在話，我指導學生文學社團這些年來，只是做了一些實實在在的老實事。如果說這些事可以算得上是成績的話，那么我的每一點都離不開周老師的呼吁和幫助。如果沒有周老師到東河鄉去鼓勵我，沒有周老師一貫的支持和指導，就沒有今天的田野文學社，沒有田野文學社員1500多篇習作的發表，沒有田野文學社網站20多萬的點擊率，沒有我個人主頁100多萬的訪問量。而且，老老實實說起來，我所做的這些，和我們章田寺的搖籃文學社，還有李民高、黃發連、胡志林等大師級的老師比起來，是標準的小巫見大巫。所以，我在這里也就毫不謙虛的胡說了一氣，希望能夠起到拋磚引玉的作用。謝謝大家。