新聘教師崗前培訓總結范文（精選5篇）

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如立即行動起來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的新聘教師崗前培訓總結范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

　　新聘教師崗前培訓總結1

　　通過去年的考試，我很榮幸地成為白銀市教師隊伍中的一員，開始了自己人生新的開始。教育局為了讓我們非師范類畢業的新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行為期一學期的崗前培訓。這次培訓的內容十分豐富，包括：師德師風教育、教育理論、課堂管理、教育法規、教育策略、教育技能等諸多方面的系統學習。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將培訓的一些體會總結如下：

一、培訓使我對教育教學有了全新的認識

　　記得剛被錄為教師時，我滿腔熱情，信心百倍，認為自己的文化基礎非常扎實，只要通過自己的努力，對于當一名初中教師應該很快可以勝任。但參加了這次培訓后，我認識到，教師作為一種專門職業，他是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培育社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師的專業成長是連續的專業發展過程，也是終身教育的過程。作為一名新教師，即如《教師成長與發展》一書中界定的：“缺乏良好的教學效能感和教學監控能力，在教學中存在較多的無效行為，低效行為或無關行為，不能根據教學情境的變化靈活的采取恰當的教學行為的教師。”我將為成長為一名合格教師制定自主發展策略。

　　1、實現教師專業發展，做一名“科研型”教師。

　　實現教師專業發展主要通過學習與反思。首先要把自己看作是一個學習者。向書本學習，向實踐學習，向他人學習，確立終身學習的理念。現代社會科技飛速發展。因此我們必須與時俱進，學習最先進的文化知識，不斷更新已有的知識結構，以便使所教知識建立在更寬廣的知識背景之上，適應學生的整體發展需要。

　　“反思“對于教師專業發展的重要意義已深刻公認。因此如何進行反思成了我們研究的課題。我認為反思應該就是一種自我存在的彰顯，一種思維的訓練，一種個人知識的管理、一種習慣的養成。而教師個人工作實踐中的生活體驗寫作就是最好的一種反思方式。

　　通過教師生活體驗寫作進行的反思，其指向性是非常明確的，它是教育學反思，這種反思是更多地強調強調教師與學生的關系中，教師所傳授知識、解決問題的方式、對學生所說的每一句話、對學生的態度等對學生而言到底意味著什么，是有利于他們的成長，還是不利于他們的發展。生活體驗寫作將使我們教師養成教學反思的意識與態度，從而使我們對自己的專業生活更加敏感，對專業發展更加有效。

　　那么，在繁忙的工作生活中，我們中小學教師應如何進行生活體驗寫作呢？我認為，生活體驗寫作可以看作是一種隨機寫作，沒有特殊的文體要求，它可以是一小段純粹的體驗描述，也可以是一篇突出“我”的生活體驗的教育小故事，也可以是一篇體驗故事加理論反省的哲理小文，可以是教學和學校管理，也可以是個人對生活的感受、休驗、雜感等。

　　博客的產生為我們教師寫作提供了一個很好的平臺，博客具有不丟失信息，成員相對固定等特點，某種程度上更適合教育事業。現在許多教師把教育博客作為展示自我、相互交流、學習提高的平臺。在這個平臺上，處于網絡的虛擬性，成員們可以大膽地表現自我，抒發已見，對個人素質和專業成長發展大有裨益，我感到隨著博客成為自身生活的一部分，相伴而來的，是心態變得更加積極，我比以往更加留意教育教學中的細節，日常感悟寫出來，與同行交流，向專家請教，即以積極健康的心態面對生活和工作。

　　2、做一名有激情的老師。

　　聽劉良華老師的講座，其中《死亡詩社》中的基延老師對我的印象深刻。他讓一個死氣沉沉的教會學校學生變成一個充滿激情活力的班級。究其原因是基延老師有激情，學生被他感染，充分發揮出自己的潛能。我們的新課改不正要求要使每個學生都得到發展嗎？我認為我們就需要熱情上進、充滿激情的教師。在工作中，我們要努力上好每一堂課。

　　3、作到即時反饋與矯正。

　　劉良華老師講到現在學生普遍癡迷的網游中蘊含了學習的秘密，即揭示的及時反饋與矯正對學習積極性的重要性。在培訓中我對靖師舉辦的球類運動會，各班辦的《靖師壁報》等活動感覺都挺好，但認為其中有些不足就是沒有即時反饋，球類運動會過程很好，但最終結果卻是悄悄進行。如果能比賽結束時開一個頒獎儀式，頒發一個獎狀，掛在教室會讓學員們有榮譽感。我參與了《靖師壁報》的創辦，但當你辛苦了幾天辦好，而結果只是在那墻上匆匆幾個小時，就不了了知了。讓我們辦的越來越沒有動力。因此從中我感受到及時反饋的重要性。因此，我認為教師在教學中應給學生以及時反饋與矯正，這樣能讓學生不斷感覺到成就感，從而不斷進步。

　　4、樹立新的學生觀。

　　新課改中提出要堅持以學生發展為本。這里的發展是指：（1）學生的全面發展，即使學生在德、智、體、美諸方面得到主動全面和諧的發展；（2）學生的個性發展，即發現學生的潛能，發展其個性，發展其特點，同時根據學生不同的學習基礎和程度，使其分層發展；（3）學生的可持續發展，即為學生終身發展打下良好基礎。我們要改變以前唯學習成績為評價學生的標準，不以有色眼鏡看世界。要無私的、平等的，就像父母對待孩子；要和學生交心，做到師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；要學會管理，學習魏書生老師，信任學生，給學生以充分的自主管理權，發揮學生的主觀能動性；改變評價方式，正如李澤林博士說的：“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。”

二、對新課改的認識

　　通過這次培訓的學習，使我對新課改有了較全面的認識，我是從以下來理解的：

　　實施新課改首先要轉變固有的教育觀念。新課程標準充分考慮到全體學生，及學生的個體差異，學習目標的制定具有很強的可操作性，并且起點考慮到每一個學生對所學知識的理解、掌握程度的不同，起點科學合理，既考慮到要使每個學生都能完成課業學習的目標任務，使每個學生都能掌握所學知識，又充分考慮到對學有余力的學生開放式培養，使每個學生特長得以發揮，學困生有成就感，學優生對所學知識進行更加深入的掌握，充分調動學生學習的主觀能動性，得到充分發展。

　　實施新課改必須改變固有的教學模式。新課改要求教師在授課時，要注意對學生創新能力的培養。要結合學科特點，充分、合理的創設問題情境，培養學生的學習興趣，要鼓勵學生開展探究性學習，進行合作型學習，充分培養學生的探求能力，團結協作能力，自主學習能力。

　　實施新課改必須改變固有的評價方式。評價方式要科學、全面、客觀，要有利于學生的發展。

　　課改在教學中存在以下問題：

　　1、對教學目標的誤解：對知識與技能的削弱。

　　情感態度和價值觀目標的確立，情感態度價值觀大多屬于隱含的經驗類知識。在制定教學目標時，很難準確地將情感態度和價值觀作為教學目標的一維，如果硬性要求每一節課都要寫出達到的情感態度的價值觀，通常就只能是形式主義的“貼標簽”。情感態度和價值觀是教學的長期目標，而不是一節課的短期目標。

　　2、重教學手段變化，輕實際效能。

　　3、考試體制將制約新課改的實施。在以考試決定學生畢業和升學命運的今天，考試的“指揮棒”作用將在相當長的一段時間內存在。現在一提中美學生對比，大家都知道，中國學生在文化考試中占絕對優勢，而美國學生實踐能力強，我認為新課改的結果肯定會使考試成績下降，學生能力提高。而考試成績下降對現在的老師、家長都是不能接受的。

三、我們的任務艱巨

　　在培訓中聽了教育局吳局長做的報告，較全面了解了白銀教育的現狀，白銀教育存在的問題主要在農村：

　　1、農村基礎設施落后。

　　2、城鄉教育差距沒有縮小，局部還有擴大。

　　3、農村孩子涌向城市，為城市教育帶來壓力，為農民增加了負擔。

　　我作為一名農村教師，深感責任重大。任務艱巨，基礎設施政府正在努力加強，而教育教學質量的提高就在于我們教師，只有我們把教學質量提上來，城鄉差距才能縮小，農村孩子也才能有留在農村學校，減輕農民負擔，減小城市壓力。

四、對培訓的一點建議

　　對我們這些新教師，“教學關”是我們最怵的一關，我們最想學習提高的是教學方法、教學藝術。因此，我認為對新教師的培訓不應與老教師放在一起培訓，老教師對培訓有一種惰性，而新教師的教育教學技能應為新教師入職培訓的重點所在，而微格培訓有如下特點：1、微格培訓突出教育教學技能的訓練，注重理論聯系實際。它克服了重理論輕技巧的傾向，改革了技能的訓練方法，突出了被培訓者的需要，適應了新教師在教育教學實踐中對教育教學技能與技巧的渴求，提高了培訓的實效。2、微格培訓過程中的現場評價，將培訓過程與評價過程融為一體，保證了參加培訓的新教師能及時掌握有關的反饋信息，有利于新教師及時反思自己教學行為，并在專家建議的基礎上揚長避短，不斷優化自己的教育教學技能技巧，從而促進其教學專長的發展。