五年級語文教研工作總結范文(通用5篇)
時間是箭,去來迅疾,一段時間的工作已經告一段落,回顧這段時間的工作,理論知識和業務水平都得到了很大提高,制定一份工作總結吧。為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便,下面是小編為大家收集的五年級語文教研工作總結范文(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
五年級語文教研工作總結1
一、扎實教研,持續抓好語文課堂教學改革研究
借“組內同講一堂課”和“名師引領課”“集體備課”等活動的契機,使本組教師的教學活動得到一次檢閱,通過上課、評課及課后反思系列活動,既提高了教師的實踐能力,又使他們的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合,提升了教研活動的質量。我們充分利用周一教研活動時間進行集體備課,一同討論研究教學方法與策略,老師們積極發言,對重點難點進行反復推敲研究,這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。我們組的的幾位老教師都教過高年級,經驗豐富,每次集體備課的時候,都預先把下一個單元的教學目標,重難點共同探討一番,細節具體,氛圍濃厚,受到檢查老師的好評。
二、激勵教育
1.倡導豐富課外閱讀,提升學生語文素養
心理學家詹姆士曾說:“人最本質的需要是渴望被肯定。”每個人都希望自己被別人肯定與贊揚,學生更具有強烈的自尊心,渴求得到表揚與贊賞。依托這種心理需求的理論,我們就可以開展相關的“激勵教育”研究。“激勵教育”就是要通過對學生外在的“激”,從而誘發學生內因起作用,達到“勵”的目的。“激”只是外在手段,關鍵還在于學生自我的“勵”。我們集中力量,群策群力,共同開展“激勵教育”課題研究與實施,從而形成共識,明確方向。
2、“激勵教育”研究的運作、管理和保障
A、“激勵教育”內涵的理解。
“激勵教育”是在充分把握學生情況并尊重學生自尊的前提下,通過各種方法對學生的心理需求進行刺激,讓學生的心理和思想產生強烈的向上的愿望,從而促使學生自主地付諸行動,努力實現自己的愿望,滿足自我心理需求的一種教育形式。
學校的喜報有各種各樣的,如:文明守紀、老師的小幫手、書寫認真等等幾個方面,我著中說一下我們組設計的有特色的閱讀喜報和背誦課文的喜報。開始是尹老師提倡學生加大課外閱讀量,因為在校讀書時間畢竟有限,高年級必須拓展知識面,我們達到共識,組內共同探討課外讀書重要性,培養孩子讀書的興趣,養成看書的好習慣,孩子們積極很高,有的孩子竟然讀了30多本書,得到的喜報很多,他們臉上也露出了開心的笑容。我們班的家長也給我反映,說孩子以前是逼著讀書,現在是回到家就拿書看,由過去的被動變主動,這個方法值得推廣。喜報調動了學生的讀書的積極性,各班掀起了讀書和背誦課文的熱潮。
B、把握“激勵教育”的“度”。
中國哲人強調“過猶不及”“適可而止”,適當時候采用適度方法促使事物越過此“度”,可以促使事物飛躍;而不當的越過此“度”或沒有越過此“度”,則會功虧一簣。“激勵教育”也強調“度”的把握。這個“度”包括適當的時機,適當的方法,適當的角度和適當的尺度等。這需要教師在實際處理問題時,全面衡量,擁有較強的判斷能力、應急能力和豐富的經驗。為了使讀書達到更好的效果,我們群策群力,設計了讀書閱讀卡,學生讀一本書制作一份閱讀卡,養成了不懂筆墨不讀書的習慣。
C、“激勵教育”應注重“感情激勵”的作用。
學生的感情需求包括贊揚、認同、肯定、許可、賞識、嘉獎、鼓勵、信任、關注、原諒等,有時甚至包括適當的同情、放縱、偏袒等,所以,當面對學生這些不同的感情需求時,教師要審時度勢,準確把握,予以適當處理。
利用中隊活動,曬喜報,比比賽賽,樹立陽光心態,教育學生讀書不是為了的喜報,明確讀書的目的是什么,在心理讓學生樹立一種良好的閱讀的健康心態。
三、班級博客
我們組的每位教師都給自己班建立了一個班級博客,在上面可以寫日志,包括中隊活動的感受,好的文章比如作文也可以發到上面,學校報紙上發的文章畢竟有限,內容的豐富類型也有限,再一個調動學生的學習積極性,便于其他學生學習,這也是一個交流提高展示自我的過程,對課文中查閱的資料文件可以共享,也可以寫出自己獨到的感受,與朋友分享活動的快樂和收獲,相冊中留下童年美好的記憶。家長評價較好,覺得給孩子們創設了一個交流學習提高的平臺,反映較好。我們組在博客上面,還為家長開設了一個交流教育孩子的平臺,可以記錄孩子的成長日志,教育孩子的方法,受益頗豐。
當然,孩子認為得意之作,無論是攝影作品,還是作文佳作,活動心得、對班級好的建議都可以發表到上面,我們共同探討,然我們的班集體有進一步的提高,邁上一個新的臺階。
我們教研組的每一位老師,在這一個學期的共同教研中,群策群力,潛心鉆研,不斷探索善教樂學的新路子,使我們教學的路子越走越寬。
五年級語文教研工作總結2
一年來,我們五年級語文教研組緊緊圍繞學校教研工作安排和本組教研計劃開展工作,圓滿完成各項教學教研工作任務。現將本學期的工作總結如下:
一、重視學習語文科新課程標準,轉變教學觀念。
現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢,要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識,以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求,全面闡述了語文課程的性質與任務,構建了新的語文目標體系,也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。為此,我們在開學初,組織全組教師進行新課程標準及教材學習,使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導,明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖,做到教學伊始,整體把握,有的放矢。
二、優化教學過程,提高課堂教學質量。
教學質量是學校教育的生命線。老師十分重視向40分鐘要質量。六位語文教師取長補短,互相切磋,共同探討,為了一個共同的目標——教書育人而努力奮斗。本學期來,我組教師都能嚴格遵守教師職業道德規范,遵守學校規章制度。工作中,發揚積極主動熱情的良好作風,遇到困難,努力克服,認真完成校領導分配的各項任務。
1、本學期以來各位教師都能嚴格按照學校要求,積極學習,及時認真備課。同時,利用校園網絡系統,充分整合利用遠程教育資源,積極搜集各種教學信息和有用的教學資料,不斷充實自己的備課內容,提高了備課效率,發揮現代信息技術在教學中的積極作用。
2、本學期來,我組教師能積極學習先進的教育理論及經驗,特別是積極推行新課程方案,解放思想,更新教學觀念,倡導自主、合作、探究的學習方式,以培養學生的自學能力和綜合素質為基本出發點,不斷改革課堂教學結構,使語文課堂煥發出新的生機和活力。
3、在批改作業和差生輔導方面,我組教師能根據學校要求和教材特色,合理布置作業,認真批改講評。我組教師大部分是班主任,能結合教學工作深入了解后進生,研究后進生,積極做好后進生的轉化工作,并撰寫論文。
三、積極參與教學案研討。
緊扣校教研主題:要不斷閱讀、不斷學習,學理論文章,學他人實踐,勤記錄,做好筆記;善分析,理好所得。把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,圍繞“教學案研討”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。加強組內研究,使活動落到實處;要注重組外交流,使協作組活動求得實效。活動時,老師們都能積極思考,各抒己見,發表自己的見解,使各位老師的教學能力得到提高,切實提高學生的學習成績。
四、開展豐富多彩的教研活動
1.聽課、評課活動
我組教師都能按學校要求參加聽課評課活動,導課平臺及時上傳導課與評課,互相交流,取長補短,不斷改進自己的教學。麻優優老師執教的《威尼斯的小艇》取得了比較理想的效果。組內其他老師也都能積極展開教學案的研究和探討活動,推動語文課改的不斷深入。
2.集思廣益,切實加強研究,積極撰寫論文。
以組為單位,積極參與論文撰寫。結合教學實際,深入探索和研究,撰寫時努力做到點與面結合,針對性與實踐性相結合,同時努力增強教師科研的服務意識、實踐意識和精品意識。各位教師圍繞論文選題方向認真搜集并整理理論和實踐資料,寫出高質量的論文、教學案例。
在今后的教學中,我組老師還將在教學工作中認真學習,深入研究教法,虛心向別的老師學習。努力提高學生的成績。
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