課堂教學觀摩總結（精選5篇）

　　在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，這段時間里，我們有得也有失，有苦也有甜，是時候抽出時間寫寫教學總結了。那么如何把教學總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的課堂教學觀摩總結（精選5篇），希望對大家有所幫助。

　　課堂教學觀摩總結1

　　10月24日—25日，我有幸參加了鹽城市農村小學數學課堂教學觀摩研討活動。在這短短的一天半的時間里，我觀摩了10節小學數學優質課。先進的教學理念，不同的設計思路和豐富的教學手段讓我真實地感受到每位老師扎實的基本功。我覺得這次的學習讓我受益匪淺。現將我的學習體會總結如下：

1、尊重學生，營造和諧氛圍。

　　這10位老師來自不同的縣區，他們尊重學生、信任學生，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的語言送給每一位學生，把和藹的微笑撒向全體學生，創造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學氛圍。有些老師的語言幽默詼諧，如射陽縣長蕩小學的董劍老師，上課一開始就問：“你們緊張嗎？”孩子們說緊張后，董老師就講述了自己剛開始教學時自己緊張的一些事，讓孩子們在笑聲中體會到數學課堂也可以是輕松愉快的。接下來的的一系列教學過程，董老師更是幽默風趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，發展數學思考，教學效果十分顯著，給聽課老師留下了深刻的影響。還有幾位老師課堂上不是直接讓學生回答數學問題，而是用商量的口吻和學生展開活動，如新興小學的兩位老師，用“你們喜歡……？”“你能用自己的話說說百分數是什么數？表示什么意思嗎？”………這些看似平常的語言，讓學生感到無比的親切。數學課不像語文課那樣生動有趣，但是作為一名數學老師，我覺得數學語言要講究藝術性，怎樣提高自己的語言藝術呢？這就需要我們不斷的給自己充電。

　2、有效活動，經歷學習過程。

　　幾位上課教師不僅能挖透教材，而且多角度地理解教材，駕馭教材，充分關注學生的表現，充分展示學生學習的全過程。如：在《認識平均分》這一課中，新興小學的倪書梅教師圍繞重、難點，設計了一系列的操作活動：分一分、比一比、說一說的方法展現教材中第一種平均分的意義，落實到位，使學生真正地掌握了本節課目標中的基本知識和基本技能，學生有了這樣的基礎，才能更好地學習下節課的另一種平均分。整個課堂教學充實、扎實、有效。

3、注重實踐，培養創新意識。

　　本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數學”的形式，十分重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。俗話說：心靈手巧，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最喜愛的學習活動。如長蕩小學董劍老師設計的幫王大伯選蛋箱，選稿紙等開放性的實踐活動，培養了學生的實踐能力和創新意識。教學《百分數的認識》的四位老師都能讓學生展示自己課前收集到的關于百分數的物品，并讓他們自己介紹上面的百分數，最能體現孩子動手能力的是《認識平均分》的三位執教老師，他們課堂上的大部分時間都是讓學生自己通過擺圓片，分小棒，并且圈一圈的方法，讓學生加深對平均分的認識。學生在老師的指導下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學習知識，學生的創新潛能得到了不同程度的開發。

4、扎實練習，發展數學思考。

　　幾位教師在練習設計上動了不少腦筋，有效地幫助學生鞏固知識，發展能力。長蕩小學董劍老師執教“整百數乘一位數”一課，練習有趣味性、實踐性、發展性。如：擂臺賽、估價格、找朋友、比一比猜一猜以及開放性的練習，既鞏固整百數乘一位數的知識，又發展能力，訓練思維，培養情感和創新意識。學生學得輕松，教師教得扎實。

　　最后領導的點評讓我更是學有所得，他提出的三點建議值得我們教師深思，①功夫在課前，學生做主人。②教師智慧在于對學生的預見。③關注學習內容和學習方式的聯系。

　　總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現出來的優點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象。 結合自己以往的教育教學工作，我深深感到自己的不足，在今后的教學工作中一定要加倍努力，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

　　姚美娟

　　課堂教學觀摩總結2

　我有幸參加了在南京金陵中學河西分校舉辦的“《七彩語文》杯”全國蘇教版小學數學教材第五屆優秀課評比暨課堂教學觀摩會。來自全國各省的31名選手參加本次大賽的現場比賽，另有7位數學特級教師進行了教學展示，他們課堂教學特色鮮明，充滿了魔力與朝氣，詮釋了新課改的真實含義。

　　在聽課的過程中，我深刻的認識到自己的不足，自己和他們的差距。接下來，我就本次活動談談在聽課過程中感受最深的幾點；

一、語言幽默、平和充滿愛

　　每位教師在課堂教學中都比較幽默，同學們陣陣傳來歡快的笑聲。課堂氣氛非常好，每位學生都積極主動的回答問題。例如江蘇省南京市北京東路小學的張齊華校長的《用方向和距離確定位置》，張校長干脆利落的說話風格，揮灑自如的幽默語言，讓在場的每一位聽課老師和學生都留下了深刻的印象。他們的語調比較平和，親近的聲音時刻的鼓勵和牽引著學生思考問題，分析問題，解決問題。他們用謙遜的目光和動聽的音符替代了我們的焦躁和嘮叨。

二、多媒體使用、形象生動

　　每位教師的多媒體使用都非常熟練，講到哪，點到哪。而且課件做的比較新，比較生動。不少教師好制作了flash，更加生動形象的展示了本節課的重難點，使學生很輕松的去突破重難點，達到了事半功倍的效果。同時還有的教師采用了現代電子設備完成教學，如江蘇省南京市游府西街小學的武捷老師上的《復式條形統計圖的認識和應用》，讓每位學生用ipad自己動手操作、實驗、親身體驗本節課的重難點。讓他們在輕松的學習氛圍中學習，很大程度上提高了課堂效率。同時，學生的認知能力和對知識的理解更加牢固，應用起來更加靈活。

三、教學環節、層層相扣

　　在課堂中，每一環節問題的設置，包括新課的導入都非常自然，讓學生們通過自己身邊的實例或者經典的故事，從而引出新課的內容。每一環節設計意圖都非常清楚，講解問題比較細致。例如江蘇省常州市武進清英外國語學校的王嵐校長的《小數的初步認識》，在導入環節的設計，由“數學課”想到了“數”，由幼兒園學習過的數到我們現在學的數，很自然的談話間就引出了本節課所要認識的小數。又如江蘇省南京市瑯琊路小學的張冬梅老師的《小數乘整數》，在學生回答問題的過程中，能夠充分的相信學生，給他們充足的時間去思考、給他們樹立信心，讓他們更好的融入到本節課中來。

　　參加這次活動，一方面開拓了我的視野，讓我學習到了新版蘇教版教學的新思路和方法。另一方面，也讓我學習了執教老師們課上的機智和從容。