二年級班主任學期工作總結（通用5篇）

　　時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，回顧這段時間，我們的工作能力、經驗都有所成長，不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的二年級班主任學期工作總結（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

　　二年級班主任學期工作總結1

　　本學期我擔任了二年級3班的班主任工作，班級共有48名學生。作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。現總結一下我做了下面幾點工作：

一、學習習慣出現問題：

　　相當一部分學生在上課時經常分散精神一會兒趴在桌子上，一會兒回頭玩同學桌面的學習用品。每次老師布置的課堂作業，有些學生都不能按時完成。通過觀察我發現這些學生做什么事情都比同學慢，吃飯慢、做作業慢，連考試、測驗都無法按時完成。據了解，他們從小享受“全程服務”，飯來張口，衣來伸手，養成對成人過分依賴的心理。他們為什么會動作這么慢？怎樣轉變這種不良的學習習慣？

二、討論后尋找合適班級的方法：

　　通過在校的表現和家長了解，我覺得造成他們不良行為的原因：

　　1、獨生子女的寵愛。父母包辦代替過多，對孩子的一切都包辦，幫孩子削鉛筆、檢查作業、收拾書包等。結果就是孩子越來越依賴父母，認為什么事情都有父母在后面頂著，因此離開父母就呆不住，受不了一點的艱難，做事不急不慌。

　　2、對學習缺乏興趣和自信心，只是隨便對待。

　　對此我尋找適合班級的方法是：

　　1、多與家長溝通聯系。

　　2、多進行行為的訓練，以養成良好的學習習慣。

　　3、利用班集體的力量，培養良好的學習習慣。

　　4、改進教學，激發學習興趣。

　　5、適當利用獎勵和懲罰。

三、實施過程：

　　我以教育者兼母親的態度對待家長，與之共架合作的橋梁，并通過聯系交流意見。要求家長多放手，給孩子鍛煉的機會，讓孩子依靠自己，自己對自己的事情負責。

　　如：規定時間內不吃完飯，就堅決收拾掉餐桌，使得學生下次進餐時必須抓緊時間。孩子做事遇到困難，也不急著幫忙，只做必要的指導。讓孩子經受必要的鍛煉，培成良好的自理能力。針對孩子依賴性強、自理能力差、優越感強、自制力差、自我中心強，與人合作能力差等特點，我和班級學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，制定完善了學習生活計劃，計劃包括認真完成作業、自己事情自己做等，每天進行對照和督促。教他們學會自立，培養他們獨立精神，首先從在學校里當值日，收拾學習用品做起。利用班會課、中隊課、思想品德課進行學習的競賽、模仿、獎勵、懲罰等教育措施，鼓勵他們自己拿主意，教會他如何發現問題，分析和解決問題。

　　作為教師我努力挖掘教材的興趣點，避免枯燥乏味，改革教育方法，鼓勵她質疑、探究、發現。采用一些有效的教學方法。來激發興趣，使他們享受到學習的樂趣，從不想讀書轉到喜歡讀書上來。在學習和工作中，有進步的時候，給予鼓勵和表揚。當他們做得不好，給予批評、糾正。讓他們感受到在家里是個好孩子，在學校里快快樂樂的學習。

四、結果：

　　通過一個學期的教育輔導，我班的學生有了很大的改變。原來自由散漫，做事拖拖拉拉，學習隨便，上課坐不住，作業不能及時完成壞習慣已基本克服了。

五、以后落實與想法：

　　養成一個好習慣非一日之功，需長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要有耐性。需要學校、教師、家長共同努力，養成學生養成良好的學習習慣，將來成為國家的棟梁之才！

　　二年級班主任學期工作總結2

　　時間總是在不經意間從身邊悄悄流過，還記得第一次踏進一（2）班的教室，面對一張張天真無邪的臉，轉眼間也已經整整一學期了。在這一學期中，我和我的學生們真正體會到了成長的快樂。以下是自己一學期來的一些回顧：

一、耐心，培養學生良好的習慣。

　　一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，我了解每位學生開始，從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些；在班內利用各種獎勵措施，表彰進步，不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

　　在班中選拔出合適的學生擔任班干部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。總的來看，這學期進步的學生還真不少，他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的地方！

二、相信，培養孩子的能力。

　　一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。每一個孩子在學校總會遇到這樣或那樣的問題，在學校他們最方便的求助對象就是老師。這時老師不應該直接去幫助學生決定他們的選擇，而應該把他們看做是有能力解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至于對或不對教師應用其他方法讓孩子從側面自己去體會了解！要相信自己的孩子！

　　要知道在孩子們以后的人生中總還會遇到各種各樣難以預料和決斷的事情，也總會有人建議他們去這樣或那樣對付難題，但做出最后選擇的應當還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見解，是教師教育的最主要目的之一。我喜歡對孩子講“你自己想辦法”，讓他們“回歸自我”“加強自我能力”這是教育給予他們的禮物。現在我們班的小朋友已經和我形成了一種默契，遇到問題自己先想辦法，他們解決問題的自主能力也在不經意間逐漸提高了！

　　一個人的成功不僅僅是靠勤奮和努力，更需要的是良好的習慣和較強的解決問題的能力，而作為班主任培養學生習慣和能力是最重要的。當然，這學期自己做的不足的地方還很多很多，那也是我努力的動力！在今后的實踐中我會再接再厲，努力把工作做得更好。