低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)（通用5篇）

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論，你掌握了嗎？下面是小編為大家收集的低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)1

　　隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一齊，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、用心聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

　　聽(tīng)課，不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽(tīng)課共20節(jié)，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并用心地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

　　關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就必須要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就。二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都務(wù)必要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花超多的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改善。在本冊(cè)書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)用心性。

　　興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和用心性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合主角表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的用心性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的主角中。

三、注重平時(shí)的積累。

　　本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累資料上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，資料很多樣。在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)。孩子的多樣積累資料及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。此刻我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)潛力有必須的基礎(chǔ)，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

四、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此務(wù)必把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。個(gè)性是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè)，體現(xiàn)了考核的全面性。

　　古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每一天花必須的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累必須的詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中。能夠說(shuō)，一學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)較有成效。讓每一個(gè)學(xué)生從讀書(shū)中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了，在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單。教學(xué)中，我常常感嘆自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！

　　低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)2

　　好像開(kāi)學(xué)初的忙碌剛剛結(jié)束，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近了尾聲，在本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)一班的語(yǔ)文老師和班主任，同時(shí)也是二年級(jí)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，本學(xué)期的工作主要從三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、語(yǔ)文教學(xué)工作

　　本學(xué)期的教學(xué)工作，較一年級(jí)時(shí)有所改變，進(jìn)入二年級(jí)后，我更注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性。

　　1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

　　在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課堂中的檢測(cè)，是要求的比較嚴(yán)格的，從課前預(yù)習(xí)的步驟：一讀、二標(biāo)、三圈、四找、五加、六查，將學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求明確到具體的步驟中，每一步的完成都會(huì)體現(xiàn)在書(shū)本中，在告訴學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的同時(shí)，也為家長(zhǎng)的督促和老師的檢查提供了依據(jù)。學(xué)生的預(yù)習(xí)成果除了可以在書(shū)本中直接體現(xiàn)，在課堂上也可通過(guò)提問(wèn)和討論的形式呈現(xiàn)，課堂講解“我會(huì)認(rèn)”生字的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀提示的講解，學(xué)生將自己在預(yù)習(xí)中感覺(jué)有難度或者易讀錯(cuò)的生字，在課堂上進(jìn)行提示，并重點(diǎn)講解，便于其他學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)；講解“我會(huì)寫(xiě)”生字的時(shí)候，依照同樣的道理，讓學(xué)生針對(duì)自己在預(yù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)的不明白或者容易寫(xiě)錯(cuò)的字，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)提示；讓學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到答案的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的了解，學(xué)生自己提問(wèn)自己講解，講得學(xué)生比較認(rèn)真，聽(tīng)得學(xué)生也比較的有興趣，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)生字難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的掌握有明顯的進(jìn)步。

　　2、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的練習(xí)

　　無(wú)論是在日常的作業(yè)中，還是在試卷的考試中，將常見(jiàn)的題型和所考察的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行匯總和分類(lèi)，如：生字、短語(yǔ)、句式、閱讀理解、寫(xiě)作為常見(jiàn)的考察內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)自己在做題中，發(fā)現(xiàn)自己在這幾項(xiàng)中的薄弱環(huán)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固練習(xí)，如字詞掌握不好的，在課堂上注意生字的學(xué)習(xí)和日常的聽(tīng)寫(xiě)，句式和閱讀理解掌握不好的，就需要通過(guò)多讀書(shū)鞏固自己的理解能力和對(duì)文章信息的提取能力，這些大多是在試卷分析中體現(xiàn)，一個(gè)人只有知道自己不足的地方，才可以在日后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)。

　　3、學(xué)生閱讀積累的加強(qiáng)

　　本學(xué)期在日常閱讀的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的時(shí)間，增加了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累，閱讀時(shí)間從一年級(jí)時(shí)的20分鐘每天，增加到了30分鐘每天，無(wú)論是周末假期還是國(guó)慶假期，每天都要堅(jiān)持閱讀30分鐘，并在每周完成一定的數(shù)量的“閱讀記錄卡”，也會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己每天閱讀的情況分享自己所積累的詞語(yǔ)，部分學(xué)生詞語(yǔ)的積累有明顯的進(jìn)步。

　　通過(guò)以上三個(gè)方面的練習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂回答和閱讀等方面習(xí)慣還是比較好的，凡事貴在堅(jiān)持，將一個(gè)簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持做，也是會(huì)有收獲的。

二、班主任工作

　　在班級(jí)管理中，依然注重對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上督促學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間和任務(wù)。我相信只有學(xué)生有好的習(xí)慣，才會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，任何情況下養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的，是做好一切事情的基礎(chǔ)。

　　1、好習(xí)慣常抓不放松

　　結(jié)合大隊(duì)部每周“好習(xí)慣”的堅(jiān)持，依據(jù)班級(jí)情況，針對(duì)學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的習(xí)慣，通過(guò)隊(duì)會(huì)、大課間、榜樣等多種形式進(jìn)行教育，并成為常態(tài)化教育，讓學(xué)生將好的習(xí)慣融匯在自己的行為中。

　　2、小崗位、大作用

　　在學(xué)期初就依據(jù)班級(jí)情況制定了班規(guī)，將常見(jiàn)的行為和要求都在班規(guī)中進(jìn)行體現(xiàn)，并放手讓班干部進(jìn)行管理，班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員大家各司其職，明確工作任務(wù)和要求，讓班干部在管理中完善自己的行為，讓其他同學(xué)在管理中明確班級(jí)要求和自己的目標(biāo)。

　　3、和家長(zhǎng)保持聯(lián)系

　　作為班主任我會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，任何時(shí)候?qū)W生出現(xiàn)問(wèn)題都不會(huì)是單方面的，在學(xué)校和家里都是會(huì)有所體現(xiàn)的，在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，學(xué)校、家庭雙管齊下，問(wèn)題才會(huì)及時(shí)解決。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己

　　隨著學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng)，合理安排自己的時(shí)間和任務(wù)是學(xué)生要學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能，作為老師不可能在任何情況下都安排好學(xué)生的一切，那么學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己就尤為重要了，在此基礎(chǔ)上就要讓學(xué)生明白什么時(shí)候可以做什么時(shí)候，明白做事情要分清楚輕重緩急，剛開(kāi)始在日常的晨誦、午讀中老師會(huì)及時(shí)安排任務(wù)，然后慢慢過(guò)渡到老師安排幾項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的進(jìn)度和情況調(diào)整內(nèi)容，并會(huì)告訴進(jìn)度較快的學(xué)生，如何安排自己的任務(wù)和時(shí)間。

　　作為班主任老師要讓學(xué)生可以全面發(fā)展，不僅要學(xué)習(xí)好，還要有好的品德、好的習(xí)慣，關(guān)注好學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從點(diǎn)滴中讓學(xué)生有所成長(zhǎng)。

三、教研組長(zhǎng)工作

　　我們的老師是一個(gè)年輕的隊(duì)伍，有熱情、有方法但缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)，為了彌補(bǔ)我們的不足，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的要求下，在各方面進(jìn)行了針對(duì)性較強(qiáng)、主題突出的教研，在學(xué)期初我們針對(duì)各年級(jí)的教材進(jìn)行系統(tǒng)的了解，并在此基礎(chǔ)上各年級(jí)之間對(duì)教材進(jìn)行深入了解和探討，同時(shí)對(duì)于如何備課、如何寫(xiě)教案進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)教研，為大家的備課、寫(xiě)教案及時(shí)提供了方法和依據(jù)。

　　每周二語(yǔ)文教研組都會(huì)進(jìn)行語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)教研，在每次教研中都會(huì)有專(zhuān)門(mén)的教研主題和主講人，大家在教研中互相討論交流，共同進(jìn)步。

　　在日常授課的時(shí)候及時(shí)根據(jù)大家的進(jìn)度，在課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題和疑問(wèn)，在教研中進(jìn)行討論，找到解決問(wèn)題的辦法。

　　“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，在教學(xué)中每個(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，互相學(xué)習(xí)是為了今后可以有更大的進(jìn)步。

四、努力方向

　　1、加強(qiáng)后進(jìn)生的培養(yǎng)

　　對(duì)后進(jìn)生再多些關(guān)心和耐心，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，爭(zhēng)取使后進(jìn)生取得更大的進(jìn)步。

　　2、自身基本功的加強(qiáng)

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍和同事之間的互相學(xué)習(xí)，努力提高自身能力，使自己從備課、上課等多方面都可以有所提高，爭(zhēng)取班級(jí)學(xué)生各方面的水平在新的學(xué)期有更大的進(jìn)步。

　　3、學(xué)生習(xí)慣的加強(qiáng)

　　任何習(xí)慣的培養(yǎng)都不在一朝一夕，需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持才可以達(dá)到，新的學(xué)期依然堅(jiān)持對(duì)學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)和加強(qiáng)。

　　總結(jié)不是結(jié)束，而是為了更好的開(kāi)始，通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)不足和欠缺的地方，找到做得好值得肯定的地方，新的學(xué)期，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，才會(huì)有更大的進(jìn)步。