小學六年級英語教學工作總結(精選5篇)
時間是看不見也摸不到的,就在你不注意的時候,它已經悄悄的和你擦肩而過,經過這段時間辛勤付出,我們一定積累了不少經驗和教訓,來為這一年的工作做一份教學總結吧。相信很多朋友都不知道教學總結的開頭該怎么寫吧,以下是小編為大家收集的小學六年級英語教學工作總結(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
小學六年級英語教學工作總結1
一、引言部分
本學期我擔任六年級四五六班的英語教學工作。擔任六年級的英語教師已經有三次,回顧這三個年頭,每一次都是戰戰兢兢,感到肩上的責任很重。
因為六年級的語法教學和單詞教學都很重,又擔任著小升初考試的壓力,所以每一天我都是按照我期初的計劃和自己反復斟酌過的想法而進行我的教學活動。上學期這么快就過去了,有得有失有亮點也有不足,先就整體工作和這些得失做一簡單總結。
二、主要工作回顧
1、常規教學工作
這學期里,我期初的計劃就是把語音教學和語法教學放在重點。著重培養學生的拼讀能力和靈活運用語法知識的解題能力。在期初我和同組的冷老師研究了一般現在時的教學方案。認為這一知識是重點和難點。就從第一單元開始了滲透這一知識的教學。
所以這一知識我們的貫穿了這一學習的始終。學一點練一點,鞏固一點,我覺得這一知識落得還是很實的。起碼比以前我講的那兩次都好。所以語法知識還是應該以邊教邊練的方式進行,千萬不能覺得他很簡單就給學生很多那樣學生根本就聽不明白也掌握不了。這是在語法教學中,我感觸就深的地方。
在培養學生自主學習方面,我大膽地采用各種學習方法,包括優等生帶后進生,學生先說自己的想法教師再教的方法。在我的每一堂課中,對待講解我很慎重。
事實上,我很少去講解,通過對比,優等生示范,主動探究等方式讓學生自己學,然后再針對學生出現的問題來適當講解。最后總結的時候,學生能總結的學生講,學生不能講的,教師才講。自主學習,就是教師相當吝嗇自己的說話時間,盡量把時間都給學生,讓學生有充足的時間在教師的激勵下去學習。這時候教師一定得會忽悠。
讓學生不自覺的投入學習活動中。并體會學習的成功感覺。在這一學期里,我的這種方法在這三個班中都有所實踐,下學期我講加大力度著重培養學生的自主學習能力。通過自主學習,學生的聽說讀寫能力得到了一定的鍛煉。
重視課前預習,有新的成效。課前預習實際上是最有效的自主學習環節。在這一學期里,我主要通過作業和晨讀進行了課前預習。很多單詞學生通過預習已經掌握了單詞的讀音,然后課上教師需要跟上的練習時間相對就多了。
2、教研活動
本學期我把我的小課題小組長在20xx年小學合作學習中的作用把學生自主學習能力相結合在教研課上做一些嘗試。比如小組長是示范者的身份,讓組員有一個樣子這樣更能促進學生的自主學習積極性。
3、個人學習方面
本學期,我在專業知識方面,積極地閱讀英語語法書和雜志等,增大了單詞量。并閱讀了大量的教育教學著作。如《人性的弱點》和《諾未門》。但實際上我更喜歡讀《上下五千年》等雜書。我覺得這樣的書使我更多知識。
三、成績和不足
本學期,我取得了一定的成績,也根據自己的計劃和想法,進行了大量的實踐和探索。可以說我的每一堂課都是經過精心備課和設計過的。但是還有一些不足。六年級學生有一些學生有了厭學的情緒,我很久很苦惱。用盡了很多辦法,效果還是不好。下學期我講更加努力,爭取把這些學生盡早轉化過來。
四、今后的打算
本學期的教育教學工作已經將近尾聲,我將不斷增加自己的知識,不斷學習,不斷提高自己,更加上好每一節課。把每一名學生的英語學習成績都提高上來。
近年來,小學生開始學習英語的時間越來越早,一年級就開設了英語課。但是,由于許多孩子未養成良好的學習習慣,覺得學英語太枯燥、太難,導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。
本學期,我擔任六年級的英語教學工作。作為剛從事小學英語教學的我,可以說對英語教學毫無經驗,通過暑期小學英語教材學習,對六年級的教材有了一定的了解,也了解到了一些教學教法。
小學六年級英語教學工作總結2
本學期,我擔任六年級的英語教學工作。幾年的教學工作使我對六年級的教材有了一定的了解,也了解到了一些教學教法。但在實際的教育教學中,我深深感覺到教小學英語之難之累,真是“苦在其身,樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步,現對本學期的教學工作作一總結。
一、學習課標,明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念,我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、扎實備課,理清教學思路。
備課是課堂教學的.重要環節,我在備課時做到了以下幾點:
1、課前備課,做到“有備而來”。我認真閱讀各種教學參考書,既備教材、教法,又備學生。結合學生的實際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現出完整的教學過程,又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學內容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”,讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與,充分調動了學生們的情感態度和興趣,學生的積極性得到了充分發揮,教學效果良好。
3、課后備課,總結教學經驗。每上完一單元,我都及時對該單元作出總結和反思,寫出教后感,肯定本節課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎。
三、認真上課,體現以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。”這便要求,英語課的教學要以學生為主,培養他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:
1、巧設導入,培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合,掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養他們認讀的能力。在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動,鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養他們的學習興趣。
4、通過聽,復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘,讓學生聽有關本節課教學內容的聽力練習。第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,,從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學,不斷積累知識。
由于本人在英語教學方面經驗甚少,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們的同事一起學習有關英語方面的教學教法,加強自身的業務學習、擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調。
總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學,激活課堂。積極開發和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!
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