小學五年級語文教學計劃(通用6篇)
時間真是轉瞬即逝,我們又將奔赴下一階段的教學,不如為接下來的教學做個教學計劃吧。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢?下面是小編為大家整理的小學五年級語文教學計劃(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學五年級語文教學計劃1
本學期,我擔任五年級的語文教學工作,回顧上一學年的教學工作,結合本期的工作,現將本期的教學作如下安排:
一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下工夫。上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。
(一)運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。
(二)通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫積累運用中的要求的作文為主。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動,促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。為提高自身的業務水平,我還經常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。
總之,我將盡心盡力做好新學期的教學工作,嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養,健康、全面地獲得成長。
小學五年級語文教學計劃2
一、班級基本情況分析
本班有學生45人,其中女生19人,男生26人。從總體情況來看,這班學生的學習風氣比較濃。在知識方面,大多數學生對基礎知識掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯系上下文理解的能力較差。有部分學生在閱讀時練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來,邊閱讀邊思考的習慣尚未養成,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學生的作文,內容空洞,缺乏可讀性,美感差。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭所有學生的習作水平有所上升。
二、語文教材簡析
本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類,共有課文28篇。精讀課文和略讀課文各14篇,選讀課文8篇。教材對課文的編排,注意訓練的整合性和訓練的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有4—5篇課文,每組課文由“導讀”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。本冊教材要求認識的字200個,要求會寫的字150個,至此累計寫字量為2300個。生字、難字隨文注音,用圓括號標明,多音字用括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現一次注一次音,其他部分中出現的生字一律不再注音。為了便于識字,課文中的生字注本音。
為了幫助學生理解課文,進行語言文字訓練,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學中會充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。
三、教學目標要求
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣。
2、繼續培養積極發言專心傾聽的習慣。
3、繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
4、繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
5、繼續培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。
6、培養自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。
7、繼續鞏固漢語拼音,掌握150個生字。
8、能認真聽別人講話,能講述課文所寫的故事,能當眾說話,愿意于別人進行口語交際等。
9、繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦指定的課文。
10、繼續學習默讀課文。
11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
12、學習有順序的比較細致的觀察圖畫和事物,寫簡短的記敘文和想象性作文,能修改自己的作文。
四、教學重點、難點
1、引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法。
2、通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式。
3、通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式。
4、引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
5、初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。
6、揣摩作者是怎樣寫出人物形象、景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法。
五、教學措施
1、重視學生的語文積累,搞好班級文化,在班級中營造一種書香氛圍,定期組織學生到學校圖書室借閱書籍。
2、認真鉆研教材,根據班級實際情況,制定切實可行的教學方法,因材施教。
3、在教學中,注意引導學生積極的思維和情感活動,要讓學生充分發表自己的見解,允許學生各抒己見,充分發揮組織者和引導者的作用。
4、重視朗讀教學,讓學生在讀中悟,讀中理解。
5、重視對學生學習方法的指導,交給學生學習的方法。
6、做好培優補差工作,大力提高中等生,提高學困生的成績。
7、向40分鐘要質量,做到精講多練。
8、鼓勵學生多看課外書,開闊眼界,積累豐富的課外知識。
六、教學進度安排:
略
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/zongjie/3571261.htm