一、聯系上、下文理解詞語

　　復習要求：

　　能準確領會詞語在文中的意思。

　　閱讀復習提示：

　　由于詞語的多義性和使用上的靈活性(可以臨時改變用法和詞性)，有些詞離開了具體的語言環境，往往難以理解。因此，必需在復習中著重指導學生“瞻前顧后”。

　　1.運用組合法理解詞語。

　　一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。又如“艱難險阻”一詞，“艱難”是“困難”，“險阻”有“險惡有阻礙”的.意思，“艱難險阻”就可以理解為困難險惡。運用組合法理解詞語時要注意的是，分開解釋字義或詞義時，必需十分準確，不然在合起來理解時就會出差錯，如：“愛不釋手”中的“釋”應該是“放下”，如果錯誤地理解為“解釋”的話，那么合起來理解這個詞語的意思就會讓人莫名其妙了。

　　2.運用換詞法理解詞語。

　　漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替;有些詞則可以用意思相反的詞來進行對比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結構很復雜。”這句中的“復雜”可以用“不簡單”來代替。

　　3.聯系上下文理解詞語。

　　讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。

　　4、在具體的語言環境中推敲揣摩——駕馭變革。

　　有些詞在實際使用時，詞義有了變革。對這些富有體現力的詞語，在教學中引導學生聯系語言環境分析，推敲揣摩，才能駕馭變革。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來。”“貪婪”的本義是貪得無厭。放到句子里怎么也說欠亨。引導學生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。

　　5、同義詞法。

　　學生遇到不睬解的詞時，告訴學生找這個詞的同義詞，如“斑斕”一詞，它的同義詞是好看，標致。等等。

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