科研教學計劃匯總9篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將翻開新的一頁，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，以下是小編幫大家整理的科研教學計劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科研教學計劃 篇1

　　鑒于此學期的特殊性，由于各種原因，各活動的開展比較晚，考慮到各方面因素，現將本學期的工作計劃如下：

　　1、測量大比武

　　全運會過后約第十周，繼續繼承土木系的優秀傳統，與學習部聯合舉行山東交通學院測量大比武活動，系此活動為校級活動，要經過充分的準備。參賽隊員分為團體組和個人組兩個組別，分別在東校門內側和經管樓b座四周進行，分別角逐出一、二、三等獎，并頒發校級五四證書。具體證書數目在學習部計劃數中有詳細說明。

　　2、制圖大賽

　　為突出土木系的特色，達到學以致用的目的。第十四周舉行制圖大賽，比賽內容為手工制圖和電腦cad制圖。為全國的制圖大賽選拔人才。并根據兩項綜合成績排名次，具體為

　　單項獎：手工制圖組：一等獎1人、二等獎2人、三等獎3人。

　　計算機繪圖組：一等獎1人、二等獎2人、三等獎3人。

　　全能獎：一等獎1人、二等獎2人、三等獎3人。

　　鼓勵獎：按參賽人數設置若干。(根據參加人數來定)。

　　3、科技立項

　　進行土木工程系科技立項結題工作，收交各參賽組的研究成果，分為論文為主和實物為主的兩種方式。時間在12月中旬。這方面這證書共分兩項：一項是立項結題證書，另一項是科技立項證書。其中結題證書一等獎2名、二等獎4名、三等獎6名、優秀獎若干。科技立項證書一等獎2名、二等獎4名、三等獎6名、優秀獎若干。

科研教學計劃 篇2

　　為深入推進“生本課堂”教學改革，進一步打造特色“養正課堂”，加強教學精細化管理，提升全體教師執教能力，提高課堂教學效率，加強校園文化建設，全面提高辦學水平。力爭常規工作出新思路，重點工作樹新優勢，教學質量上新平臺，為學校又好又快發展作出新貢獻，特制定本計劃：

一、指導思想

　　以新時期黨的教育方針為指導，認真貫徹《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，堅持以落實《國家中長期教育發展規劃綱要》為工作指南，結合廣區教科體局的部署安排，緊扣學校“養正”特色教育，積極開展教育教學教研活動，進一步轉變教學觀念，改革課堂教學，全面提高育人質量，推進學校可持續發展。

二、總體目標

　　1.扎實推進課堂教學改革，致力打造以生為本的優質“養正”課堂，彰顯學校辦學特色；

　　2.狠抓落實教學常規工作，全面提高學校教育教學質量，努力提升學校辦學檔次；

　　3．重視教學研究，抓好校本培訓，促進教師專業成長，助推學校發展。

　　4.著力完善課程建設，在抓好基礎課程建設的同時，開設地方課程、校本課程，促進義務教育均衡發展。

三、主要任務及措施

　　（一）狠抓教學常規，力推課改新潮。

　　在樹立為老師服務的思想的同時，進一步建立起教導處高效的運行機制。分管行政嚴格按時檢查、督促、小結、交流各項教學常規運行情況，引導教師按教學工作計劃，認真務實地完成各項教學工作，保證教學工作有序、高效運行，提高教育教學質量。

　　1．嚴格管理教學六認真，把“功在課前，精在課堂，思在課后”變為教師教育教學的自覺行為。

　　（1）落實檢查：（查教案修改，查課堂教學，查作業設計和批改，查培優補差）教導處牽頭，采取定時查、隨機抽查、聽課后查等多種方式對教學常規實施多層次多方式的檢查、強化教師的常規自覺。學校分管領導主動深入一線指導抽查，加強信息反饋。教導處檢查務必定時定量、重點突出、記錄清楚、反饋信息及時溝通，強化矯正。

　　（2）加強指導：教導處成員勤進課堂，了解情況、指導教師教學，每周至少聽課3節。聽課要突出有重點的聽課（青年教師、薄弱學科、薄弱班級教師），在聽課中發現教師在課堂教學常規中存在的問題，教給方法，鼓勵實踐，督促提高，發現問題時要及時指導，督促改進。

　　（3）樹標立榜：從教導處和年級教研組兩個層面評選出每學月教學六認真的優秀教師，及時樹立認真工作的榜樣，讓更多的教師有樣可學、有榜可效，促進大家共同進步。

　　2.繼續加強集體備課的過程化管理，確保備課有實效。

　　每次活動定時、定點、定內容、定主備人、主講人、主評人、記錄員。為保證集體備課質量，我們采取“個人備課+集體備課”相結合的模式，其流程為“分解任務----個人精備----集體研討----主備人整理形成集體備課成果并發布在本校上----教師下載、二次備課形成自己的教案----上課——接受檢查”，逐步形成學校的教學資源庫。在備課過程中，要求同步準備課件、學案配套，讓教學資源更加豐富有效。學校既要加強過程的督促檢查，也要加強對資料的收集和評選，確保集體備課研討落到實處。

　　3．創新開展 20xx年上期語文“養正課堂集體備課說上評”展示活動。

　　以年級組為單位，分別推選三名骨干教師參加說課、上課、評課競賽活動，同時將展評活動前的“備課”環節、展評活動后的“反思”納入整個評比方案之中，形成了“備課--說課-上課-評課—反思”五個磨課環節進行綜合量化評比。讓組內所有教師行動起來，群策群力，共同學習，共同進步。

　　4. 強化課堂督查，嚴肅教師教學態度。

　　學校成立“推門聽課”課堂巡查小組。校長為組長，分管副校長為副組長，教導處三名同志和學科大組長為組員。蔣云穩負責1、2年級；黃金芬負責3、4年級；趙林江負責5、6年級。學校將不定期巡視課堂，強化對課堂教學的監控，嚴肅課堂教學管理，特別加強藝體綜合課堂的檢查與監督，全方面推進“以生為本，小組合作”的課堂教學結構改革，強化學生學習的主體地位和“練”的落實，作為合格課的基本標準之一，并將此納入教學常規管理與考核。

　　5.持續開展師生的各類常規活動，實現活動育人。

　　教師：養正課堂“說上評”、藝體課堂教學競教、三筆字簡筆畫教師大練兵、課件制作評比、教學案例、論文評選、反思、讀書心得交流等活動；

　　學生：一是開展各類讀書活動。 開展“主題閱讀活動”、“一日三讀”（晨誦古詩、午讀經典、晚間親子共讀）活動；開展“五個積累”（每周積累一首古詩、一副對聯、兩句名言、兩句歇后語、五個成語）活動；開展“全校共誦”（每周一升旗儀式共誦詩詞、課間操共誦經典）活動；開展“三名工程”（誦名詩、讀名篇著、看名著）活動；開展全校“讀書節”展評活動。二是開展各類競賽活動。我校將根據自身實際，通過開展內容豐富、形式多樣的文體競賽活動，為學生創設多渠道展示、交流的機會，使他們充分體驗學校生活的樂趣。如組織演講、辯論會、寫讀后感、書畫才藝比拼、手抄報比賽、田徑運動會、少年宮活動、手抄報評比等。

　　（二）聚焦“養正課堂”，加速成長步伐。

　　本期我們繼續以“生本課堂”教學改革為契機，努力打造優質“養正課堂”，踐行“以生為本”的教育理念，推進學校的教學改革。

　　1.發揮“東小名師工作室”指導作用，推進“養正課堂”建設。

　　（1）以廣安區“生本課堂”教學改革為指領，以我校“養正”特色教育為載體，進一步打造“以生為本”的養正課堂，形成一套操之有效的“養正課堂”教學模式，在全校各年級進行大范圍的鋪開，力

　　求開辟出東方小學“養正”課堂的一片新天地。

　　（2）充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，與時俱進，力求走在教育教學改革的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。

　　（3）加強對工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發展規劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育教學研究工作，為學校的教育教學服務。

　　2.持續開展“東小教師大講堂”活動，充分發揮“傳、幫、帶”作用。學校精心組織，制定了詳細的《廣安區東方小學20xx年下期“教師大講堂”活動方案》及《東方小學“教師大講堂”講課安排表》，并將活動日程列入“東方小學20xx年下期師生活動周歷表”。

　　3.深入推行“名師工程—師徒結對”工作。采用結對子的形式，形成人人幫、學人人、幫人人的教學氛圍，教師結對工作實施過程中，學校在適當時機開展評比活動，對此項工作進行階段考核、階段總結，及時推廣師徒結對的成果，促進師徒雙方教育教學能力的共同提高。

　　（1）大力實施名師工程：一是與專家建立聯誼活動，利用網絡資源定期與專家交流；二是派出參加高層次的教學教研論壇；三是走出去到名校學習鍛煉；四是參加校際間的交流活動；五是鼓勵他們參加各級各類的評選活動；六是經濟上給予大力支持。通過以上方式努力使我校部分教師成為省、市、縣級骨干教師、學科帶頭人、名教師等。學校為推進教師專業發展，將成立教師專業發展的目標考核領導小組，同時制定獎勵條例和教師專業發展的目標考核。考核結果作為業務評先、名師推薦的重要依據。

　　（2）新教師跟蹤培養工程：一是舉行“師徒結對”活動進行名師引領；二是落實師徒工作職責，加強業務指導，對新課程標準及教學計劃的制定、備課、上課、評課、教學反思與總結、參加教學基本功比賽等，分時段進行全面指導。實行徒弟教案導師簽名制，要求導

　　師每周聽徒弟1—2節課，徒弟每周聽導師至少2節課。三是考核小組一聽亮相課，二聽匯報課，三聽過關課。四是實行周考核、月總結、期考評、年獎勵制度。每期期末對各結對對子進行考核，以徒弟的匯報課為主要依據，評選出優秀對子予以表彰獎勵，鼓勵其他師徒共同學習、共同提高。

　　（三）加強教學研究，提升教學實效。

　　1.加強校本研修，發揮年級教研的推動作用。

　　（1）本期我們在年級教研方面要堅持“每周一集中、天天一交流”的優良作風，每周定時定點對本周的教學進行集中研討，每天組內教師要交流當天教學的得失，落實每天的課內練習和家庭作業，同年級的練習要做資源共享、步調統一。

　　（2）本期各個學科要以教研組為單位梳理每一冊，每個單元的知識點，以及本冊的學習重、難點，明確學段的目標，這個任務在開學的兩周內由教研組長牽頭完成，并交到分管行政處。 2.重視課題研究，有效服務教學實踐。

　　課題研究是最高層次的校本研究形式，它反映一所學校的教科研成果，體現教師的教學特點。要充分發揮學校群體和個人優勢的作用，扎實開展課題研究，注重課題研究的實效性，要求教師人人參與課題研究，以教學實踐中生成的問題為研究重點，開展實踐性研究。課題研究堅持點面結合。點上指學校各個層級的研究，面上緊緊圍繞如何提高課堂效率為主題的研究。堅持以“普及提高和重點深入”為方針，切實解決教育科研的針對性和實效性問題，充分發揮教育科研，校本教研對于教學實踐的引領作用。

　　（1）創造良好環境，保證課題實施。將課題研究納入教科研工作計劃，有系列、有專題。明確重點課題與學校層面問題研究和校本教研的綱目關系，使之形成相互支撐，相互補充，互為印證，以增強研究的針對性和目的性。采取層級式管理模式，成立學校教科研領導小組并制定有效的激勵機制。