2020年教師個人年度工作總結(精選3篇)
時間總在不經意間匆匆溜走,我們的工作又告一段落了,這是一段珍貴的工作時光,我們收獲良多,為此要做好工作總結。那么問題來了,工作總結應該怎么寫?以下是小編精心整理的2020年教師個人年度工作總結(精選3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師個人年度工作總結1
時光荏苒,轉眼間一學期已步入尾聲。本學期,我擔任九一班語文、九年級政治教學及九一班班主任工作,任重而道遠,與孩子們互相鼓勵,攜手共進。在此,我就教學工作和班主任工作兩個方面將本學期工作總結如下:
一、教學工作:
1、知識系統化很重要。
我雖已從教八年之余,但因種種機緣巧合,這是時隔5年后的又一次初三教學經歷,第一次還是在xxxx年,那是我步入工作崗位所教的第一屆學生,因為無知,所以無畏。沒有任何教學經驗的我僅憑一腔熱情與一群上進的孩子們一起努力,那一次僅僅是過了一遍教材,到第二學期孩子們進行總復習時我因寶寶的降臨而掉隊了,沒有和孩子們一起收獲累累的果實。時至如今,已經5年了,教材也已變了再變,面對今年的初三教學,我就是一個初學者,一切從零開始,研究教材。可我欠缺的還是知識的系統化,今年期中考試時,應學校“六個一”活動的要求,我參與了期中考試,做試卷時,遇到了考查標點符號運用的題型,這是我們再七八年級沒有遇到的專題,所以一直以來我也沒有強調過,對這一知識點我也很陌生,考完之后到教務處作答案時,發現自己這個題錯了,雖知答案可不知為何是它?請教已連續三年任教初三語文教學的閨蜜,她告訴了我這個題型的所有考點。這時才恍然大悟,我對于初中的語文知識還沒有系統化。
2、在練習中掌握方法。
任何一門學科的學習,都不能缺少“練習”,理科得練,文科也得練,常言道,“眼過千遍不如手過一遍。”通過動手去做,舉一反三的練習,學生才能掌握所學知識,教師也可以從學生的做題過程中掌握學情,然后在其基礎上分層教學,通過練習讓我們的教學和學生的學習都落到了實處。九年級上冊主要學習了議論文,在帶平行班的楊老師的建議下,我們教授這種新文體之前先把議論文的相關知識全部講授于學生并要求做好筆記,“授之以魚不如授之以漁”,先交給學生方法然后以教材為范本,引導學生學以致用。期中考試就考查了議論文,從學生答題情況來看,僅僅靠教材中的幾篇文章他們還對相關知識掌握的不夠透徹,之后,我從課內拓展到課外,將資料中的相關議論文作為練習題進行訓練,期末考試之前又將寒假作業中的議論文體再做練習,從期末試卷的答題情況來看,學生在練習中了解了題型,在練習中明確了考點,在練習中掌握了方法。
3、用鼓勵激發學生潛力。
有人說:“好孩子是夸出來的。”以前我有些不認同,可通過自己在教學中的不斷實踐,發現事實如此。人人都愛聽好話,更何況孩子呢?他們更喜歡老師的贊揚和肯定。在與孩子們的聊天中,發現他們特別在意老師對他們的評價,老師的鼓勵可以讓他們極其開心,從而會調動他們的興趣,進而會激發他們無限的潛力。我班小A同學學習勤奮刻苦,可由于智力原因,學習成績一直不容樂觀,可努力的他使代課老師們都不忍心批評,反倒都鼓勵他,在老師們的鼓勵下他在不斷進步,從以前的全科不合格,到現在能及格兩三科。與別人比,也許他的變化不大,可與昨天的自己相比,卻進步很大,而這正是鼓勵所起的效應。可見,鼓勵能激發孩子們的潛能。
二、班主任工作:
1、多交流為學生解壓。
初三以來,孩子們都深知自己的責任重大,承載著家人的希望、老師的期望、自己的愿望與初三拼搏,希望明年六月能收獲成功的喜悅。可這個拼搏奮斗的過程是極其艱辛的,每一次測試都會牽動他們的情緒。那些天生樂觀的孩子們能夠坦然的接受每一次挑戰,不因失敗而動容,反而會變壓力為前進的動力,促使自己不斷前進。可大多數孩子還是不能很好的調適自己的心態,壓力讓他們無法喘息,給他們的學習帶來困擾。我班小B就是這樣一個孩子,對自己要求嚴格,總是給自己增加壓力,第一次月考之后,她竟然有腦神經衰弱的征兆,家長帶她看了醫生,可依然頭疼,同桌反應說她有時做題做不出就打自己的頭,有一回早上背書,重復了很多遍也沒有記住,氣的趴在桌子上哭。得知后與她前后交談了3次,逐漸緩解了他的壓力,慢慢的,她頭沒有那么疼了,也不再因此而困擾自己,學習的效率逐步在提升。
2、觸動學生的心弦。
每個班級里都會有調皮的、行為習慣差的、難以管理的孩子。更何況我們所面臨的正是處在青春叛逆期的孩子,自主意識的形成讓他們有了反抗行為。我班這樣的孩子很多,小c就是其中之一,這孩子我宣得最多,是辦公室里的“常客”,也曾做過無用功,思索之下提筆寫了一封信,可就在我對溝通方式的嘗試與改變中,竟然有了起效,讓我明白了,不是孩子們頑固不化,可能是我們的方式不對他的“胃口”,使得我們所做工作成為無用功。我們不妨調整思維,變換方式,去碰觸孩子們內心深處的那一根弦,會產生無窮的效應。
3、用心去關注孩子的變化。
孩子們一天天成長著,在成長的過程中不斷變化著,作為班主任,我們一定要具備一雙火眼金睛,隨時捕捉他們的變化。小D在班上以“話癆”著稱,課堂上總是積極“響應”老師,有故意搗亂的嫌疑,可前段時間他很沉默,月考時成績也不理想,叫來與之交談才得知受情感的困擾,他總不能很好的控制自己的情緒,上課總思想跑門,一想到自己遭受拒絕就情緒失落。得知他喜歡的女生比他出色時,我就以此來激勵他,努力學習超越她,先將這份感情存封起來,讓自己變得足夠強大,足夠優秀!我們交流之后,他真的把她定為自己的挑戰目標,且斗志昂揚。青春期的孩子情感萌動很正常,可作為班主任的我們一定要用心觀察,及時引導他們正確處理,最好是能成為他們學習的動力。
初三,是最關鍵的一年,是孩子們人生路上的第一個十字路口,作為班主任和任課老師的我,深知自己肩上的責任重大,以上幾點既是我本學期工作中的深刻體會,也是我下學期工作的主要方向。希望在我們共同的努力之下,闊步向前,自信迎接中考,收獲成功的喜悅,為自己的初中生活畫上圓滿的句號!
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