小學六年級數學教學總結范文(通用5篇)
東流逝水,葉落紛紛,荏苒的時光就這樣悄悄地,慢慢地消逝了,回首這段時間的教學歷程,我們收獲了成長和感動,何不趕緊對過去工作做一個總結,以往后的工作做參照。但是教學總結基本的方法論,你掌握了嗎?以下是小編為大家整理的小學六年級數學教學總結范文(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
小學六年級數學教學總結1
本學期,本人擔任六年(1)、(2)班的數學教學工作。一學期來,能認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作。教學中嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,順利完成了教育教學任務。現總結如下:
一、認真備好課、上好課
我認真鉆研教材,仔細研究教材重難點和注意點,了解教材前后相關的知識體系,再根據學生的具體情況,認真撰寫課時教案,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件,每一課都做到“有備而來”。課堂上,有計劃、有目的地進行教學,并遵循教學基本原則,因材施教,因勢利導,面向全體學生,努力提高了課堂教學質量。課后及時對該課作出總結,寫好教后感,并認真搜集知識要點相關的資料,整理歸納,形成題組。
其次經常與同年級、同科組老師進行教學方法、策略和思想的交流。對于在教學中出現的問題、閃現的好的教學思路和方法及時地互相交流,互相促進。
二、認真批改作業
課后,我總是留給學生適量、適度的練習題,對學生的作業,我全批全改,認真分析并記錄學生的作業情況,對出現問題及時講評,訂正錯誤。有的還適時注明批評,激勵學生學習的興趣。
三、重視培優補差工作,做好課后輔導工作
對于班里的優秀生,我主要從學生的興趣入手,利用他們想報考重點初中的心理,與他們一起研究一些較難的數學題。這樣,學生感受到老師的關心和幫助,學習勁頭很大,在鉆研難題中發散了數學思維,開闊了解題思路,又能在同學中起到榜樣示范作用,帶動了班里的學習氛圍。 同時我重視做好后進生的輔導工作。對后進生的輔導,我主要是知識輔導和思想輔導兩手抓,多與他們談心、動之以情,曉之以理,同時還在課堂提問和課后輔導方面給予特別關照,并經常與家長聯系,爭取家長的支持,共同做好幫教工作。
四、狠抓學風
這個學期,有為數不少的學生覺得反正是電腦派位,升中問題已經解決,從思想上放松了要求,上課不專心聽講,隨便抄襲他人的作業應付老師的檢查,這樣就嚴重影響了對知識的掌握和成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。我多次找他們談話,分別為他們定下學習目標,時時督促和幫助他們。他們一有進步,即使很小,我也及時地表揚鼓勵。經過一個學期的努力,絕大部分的同學都有進步,能夠在老師的帶領下努力拼搏,認真復習,以較好的成績順利畢業。
五、認真做好教科研工作
在努力做好教學工作的同時,我積極參與網絡教研和實地教研,在全區數學教研活動上,我主講的計算練習策略獲得同行的好評。這個學期,在忙忙碌碌中還抽出時間認真學習文獻資料,經過和科組老師的反復研究,申報了區級小課題研究,爭取科研促教。
教學工作苦樂相伴,今后我將一如既往地勤勉、務實地工作,再接再厲,爭取把工作做得更加扎實有效。
小學六年級數學教學總結2
一學期就在忙忙碌碌中過去了。本學期,我擔任六年級數學教學工作。在一學期的實際教學中,我按照課程標準的要求,結合本校實際條件和學生實際情況,全面實施素質教育,努力提高自身的業務水平和教學能力。為了克服不足,總結經驗,使今后的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:
一、學生基本情況:
我所擔任的六年級數學科,這個班是我從五年級帶上來的,有部分學生的學習習慣比較好,學習比較用功,但大部分學生由于基礎太差而無法接受新知識,學習習慣等方面也有所欠缺,比如,拖欠作業,做作業過程馬虎應付,數學計算過程的書寫格式不正確等。
二、成績分析:
六年級學生面臨即將畢業,因此,對學習成績的要求會更高。在數學成績方面,本班學生的數學學習成績比較差,通過前面的總結使我認識到:教師要嚴格的要求學生遵守紀律,從而創造良好的學習環境,使教和學能順利進行,特別是對學生來講老師的嚴格要求就更重要了,教師只有通過加強教育,耐心的輔導,加上在教學中不斷探索,總結經驗,全部精力投入到教學中。
三、工作總結:
1、認真備課:備課時,我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,不但考慮知識的相互聯系,而且擬定采用的教學方法,以及各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的難點,又要突破本節課的重點。認真寫好教案和教后感。特別是六年級的很多內容都比較容易混淆,如用分數和百分數解決問題等,所以課前必須做好充分的準備,才能收到良好的課堂效果。
2、認真上課。為了提高教學質量,體現新的育人理念,把“知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本,注重精講多練,特別注意調動學生的積極性,強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學習,我通過聯系現實生活,讓學生們在生活中感知數學,學習數學,運用數學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作,掌握方法,體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而,把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人。如教學《圓的面積》,我讓學生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決,雖然時間用的比較多,但學生興趣很高,課堂收效良好。
3、認真批改作業。對于學生作業的布置,我本著“因人而異,適中適量”的原則進行合理安排,既要使作業有基礎性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時。個別錯題,當面講解,出錯率在50%以上的,我認真作出分析,并進行集體講評。另外,針對六年級即將畢業的事實,我從基礎的練習開始抓起,每天都布置一些基礎練習和學生容易混淆的題目,如簡便計算和解方程,另外還有分數與百分數的解決問題等。
4。不足之處。沒有認真做好后進行轉化工作。上課和批改作業就占用了大部分時間,因此在輔導學生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學生遇到問題一定要及時找老師解決,但畢竟很多學生的玩性比較大,主動性不強,導致沒有人自發找老師輔導的局面。另一方面,在發現不好的作業或是出現的問題,只是針對整體強調,忽略了個體的能力和力量。
總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑。本人今后將在教學工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
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