高中學校教務處工作總結（通用5篇）

　　不經意間，一段時間的工作已經結束了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！制定一份工作總結吧。你還在為寫工作總結而苦惱嗎？下面是小編整理的高中學校教務處工作總結（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　高中學校教務處工作總結1

　　下半學期，是一個平常有特殊的時期，平常是因為我們的常規工作有條不紊的進行，特殊是因為我們的常規工作是在冰雪、車禍、火炬傳遞、藏青分子、地震、水災等中進行的。

　　根據本學期的工作計劃，我們在全面宣傳的基礎上，重在檢查落實。在學校領導的正確指導和廣大教師的大力支持下，我們教務處主要進行的工作有以下幾個方面。敬請批評指導。

一、繼續加強和政教處、教科室的聯系，密切合作關系，提高工作效率。

　　和政教處的合作主要是，營造優秀班級文化，提高班級的凝聚力，向心力，發揮班主任的核心作用，培養班主任協調班級學科發展的能力，堅持整體戰，提高班級綜合的文化課成績。

　　和教科室的合作是主要的，通過和教科室的合作，提升教師的專業素養，提高教師課堂的針對性和有效性，提高教學效果，實現自己的職業理想。

二、教務上，注重教務處職員的學習

　　本學期，我們主要學習的內容有：

　　1、學校教務處工作人員的基本要求，明確各自的分工和責任。

　　2、學習黨的文件，領會黨在新的歷史時期的工作目標和要求，集合自己的工作特點，提高服務教學的思想意識。

　　3、組織收看收聽關于四川汶川地震的系列報道，提升自己的人生觀和價值觀，組織參加獻愛心捐款活動。

三、教學指導上

　　教學的指導思想是：以本學期xx市教育局的校本教研的中心工作“學科建設”為指導，以提高教師學科能力為主線，以提高教師的教育和教學水平統領教學工作。繼續貫徹《xx中學科建設實施方案》

　　學校教務處在指導年級和教研組日常的教學工作中以提高教師的學科能力為核心。

　　明確教師的學科能力主要包括設計教學的能力、實施教學的能力和評價教學的能力和要提高教師的學科能力必須使教師能夠把握學科的思想、掌握學科的知識結構和明確學科的課程標準（學科目標）。并把這些重點列入學期的教學工作計劃之中。

　　為了貫徹上述教育教學改革精神，結合鄭州市教育教學工作會議中心要求，實現校本教研擯棄在光滑的冰面上，回到粗糙的地面的心理目標。學校教務處主要從以下幾個方面進行落實。

　　1、組織新課程標準圖書，組織教師，以教研組、備課組為單位，學習新課程標準。通過這項活動，使教師能夠把握學科的思想和明確學科的課程標準（學科目標）。

　　2、學科組組織全體教師構建本學科三年教材的主干知識系統。通過這項活動使教師能夠掌握本學科的知識結構和框架，

　　3、繼續貫徹落實我校的“自主學習+調節教學”課堂教學模式。通過此項活動，提高教師課堂教學的實施能力。

　　4、組織大的學科教研活動。通過此項活動，實現同伴互助。

　　5、進行學科講座活動，通過此項活動，實現專業引領。

　　6、認真落實每次大型考試的試卷分析通過此項活動，實現提高教師評價教學的能力。

　　7、堅持聽評課制度

　　8、堅持青年教師（35周歲）參加鄭州市一檢同步考試

　　9、要求高三的教師，期末的工作改寫為學科質量分析。內容主要是：依據今年的高考試題，結合自己一年的高三教學，認真撰寫高考的質量分析，為新一屆高三的教學提供一些指導性建議。（落實）

　　質量分析的格式：（1）、今年學科的試題；（2）、今年學科試題的特點；（3）、學生考試的基本情況描述（通過了解學生）；（4）、自己一年教學過程的得和失；（5）、對本學科高三復習的建議

　　10、高三在最后要求各學科依據對高考信息的把握，整理出最后學科對學生參加高考的指導建議（落實）

　　11、組織講評課的觀摩活動，提高講評課的效率，提升教師實施課堂教學的能力。

　　12、考試過程中，任課教師集中做題制度

四、工作中的困惑

　　在進行校本教研的活動過程中，我們力爭關注普通教師的心理感受。我們發現，我校大部分的教師，其專業水平能夠引領新課改；其內心世界認同新課改；其專業能力能夠支撐新課改；其課程能力也能夠解讀新課本。但是，在實際的教育教學實踐中，仍然實施的是傳統的教書育人的方法，學生的主體被教師的主導取代；仍然以講代學，以講代練；以搶時間、大量布置作業等方法提高自己本學科的教學成績。這些觀念和在教育教學實踐中的現象，在一些年級的管理者中葉根深蒂固，使教學改革舉步維艱。

　　高中學校教務處工作總結2

　　本學期我校教務處以學校計劃為依據，本著“敬業、精業、務實、高效”的精神與工作態度，繼續堅持教務、教學、教研共抓并舉，致力于轉變廣大教師的教育教學觀念，充分調動他們的工作熱情，勇于改革創新，大膽開拓進取，全面提高教學質量，在校委會領導下，基本上完成了年初制定的各項工作任務，現將主要工作情況總結如下：

一、狠抓基本常規管理,促進教學工作再上新臺階。

　　本學期在原來對自習課強化監督和檢查的基礎上，進一步強化了備課、上課、檢查、督導、公示和質量通報等工作，基本上做到了自習課規范、常規穩定、課課有教師、課課有評價、課課有實效，教風、學風、考風良好，教學質量穩中有進。

　　1、學期初對各級各班學生報到情況進行了統一統計、統一核對,做到了及時了解、及時跟蹤、及時上報、及時入檔。

　　2、本學期,教務處進一步加強了教學常規管理,各年級堅持每天不少于2次的課堂常規檢查，并對每天的早自習、午自習、晚自習情況進行檢查,檢查結果當天公示，第二天晨會進行通報。通過狠抓教學常規管理，學風、教風進一步得到了提高，遲到、早退現象得到明顯遏制，學校整體風氣明顯好轉。

　　3、采取定期檢查與隨機抽查相結合的形式，對任課教師的教案及批改作業情況進行檢查，評出等級，并記錄在案，作為年終教師考核的兩項依據。從檢查的結果來看，絕大多數的教師都能做到認真備課，書寫詳細的教案，及時認真批改作業，常規工作做得較扎實。本學期共進行作業檢查4次，個人+集體教案檢查5次。

　　4、認真組織了七年級大型考試2次、八年級大型考試3次，九年級大型考試4次和九年級?？?次，在考試各流程上嚴密細節、嚴格措施、嚴肅紀律，保證了考試的科學、公平、公正?？荚嚭?，各年級各班及時總結得失，及時改進工作，抓兩頭、促中間，保證了考試的實效性。

　　5、堅持隔周教研會制度，堅持“聽評課”和“推門課”制度，本學期共召開教研會9次，聽評課68節，并按上級指示組織了名師評選活動。

　　6、按上級要求，完成了七八年級學生的學籍錄入工作。

二、強化教研和培養，以師能促進學生素質再提高

　　1、要求每一位教師根據新課程標準的要求,立足課堂,面向全體,正確把握教改方向,改進教學方法,著力培養學生的學習能力,科學地挖掘學生內在潛能,促進學生文化素質的穩步提高。在學校階梯教室進行了3次教師培訓，收到了良好效果。

　　2、加強了對教研組工作的指導、督促與檢查。為了讓各教研組工作都落到實處，督促各教研組都制訂了工作計劃，有內容、有措施。教研組按照制度化、規范化，有特色、有效率、有時間保證，定時間、定地點的模式開展教研活動，包括集體備課、聽評課、集體學習與教學經驗交流等教研活動，教研活動內容豐富，安排科學合理，強化了針對性、實效性。

　　3、先后外派教師21人次，學習先進和成功的管理方式方法、教育教學方法和理論、學生心理健康教育等方面的理論和知識，強化了“活水”效應。

三、工作中的不足及今后努力的方向。

　　本學期的工作即將結束，有成有敗有得有失，經過反思，感到工作中還存在以下的諸多問題不盡人意：

　　1、深入到教學第一線的時間還不夠多,對教學管理與教學研究做得不夠。

　　2、少數教師的教案書寫馬虎，字跡太潦草，內容也不完整。

　　3、極少數教師不善于控制課堂紀律，還有的教師教育方法單調，經常叫學生站到教室外，造成了不良的影響。