校園管理年終工作總結
工作總結涉及面廣、信息量大、關注程度高，所以難度很大，下面整理了校園管理的年終工作總結，希望對大家有所幫助！
自XX中深入開展學習實踐科學發展觀活動開展以來，我深刻地感到：落實科學的發展觀，是構建和諧社會的重要條件。堅持以人為本，實現經濟社會的全面、協調、可持續發展，是科學的發展觀的基本內涵。它是我們黨對長期發展實踐的經驗總結和理論升華，是從新世紀新階段黨和國家事業發展的全局出發，提出的重大戰略思想和指導方針。“貫徹落實科學發展觀,要求我們不斷深化對科學發展觀的認識,不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性,不斷提高貫徹落實科學發展觀的知識水平和工作能力”。發展是黨執政興國的第一要務，是解決中國所有問題的關鍵。提高貫徹落實科學發展觀的能力，是不斷提高黨領導經濟社會發展水平的必然要求。發展是解決一切問題的“總鑰匙”，對于提升綜合實力、創建湖南省示范性普通高級中學具有決定性意義。學校工作不能離開科學發展這個主題，抓住科學發展就抓住了新時期我校工作的主旨。
提升學校綜合實力要害是科學發展。我校是一所已有 的辦學歷史，擁有在校生3000余人的邵陽市示范性高級中學，現如今，篳路藍縷的八中人，正滿懷豪情，團結務實，開拓創新，朝著省級示范性普通高級中學的目標闊步邁進。為此，深入開展學習實踐科學發展觀活動，對于新邵八中創建省級示范高中的目標具有十分重大的現實意義和指導意義。總書記同志強調指出：“中央關于在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動的意見對這次活動要解決的重點問題提出了總體要求，具體到一個地區、一個部門、一個單位，到底哪些問題最突出、哪些問題最需要解決、哪些問題在這次學習實踐活動期間能夠解決，可能不盡相同，這就需要從實際出發，盡力而為，什么問題突出就著力解決什么問題。”對于我們學校而言，就是要通過這次學習實踐科學發展觀活動，以“堅持科學發展，創建省級示范，構建和諧八中”為載體，緊緊扭住那些制約我校發展的瓶頸問題，努力做到“五個新突破”。
一是在弘揚良好的作風上有新突破。
學校的作風集中表現為學風、教風和校風。應當看到，學校在發展中還不同程度暴露出一些影響良好風氣的現象，存在著少數同志在個人利益上爭先恐后，在完成工作任務上得過且過的現象，存在著要求不嚴格，作風不扎實，管理不精細的現象，存在著辦事拖拉，抓而不緊，落而不實的現象等等。因此，要在學習實踐活動中查找不足，切實解決個別教師工作主動性不強的問題、不積極不作為的問題、相關職能部門在落實中責任不到位，督察力度不夠等作風浮躁漂浮問題，真正使學習實踐的過程成為轉變作風、提升素質、樹好形象的過程。
二是在完善體制機制上有新突破。
近年來，我校不斷深化內部改革，創新體制建設，改革出臺了教學、科研、行政管理以及獎懲等一系列規章制度，初步建立和形成了競爭機制、激勵機制和約束機制，教學、科研、行政管理等各項工作逐步規范。但還存在著貫徹力不暢，執行力不強，指揮調度不順等問題，在學習實踐活動中要堅持創新體制機制，通過良好的制度規范,調整教學、科研和行政管理格局，不斷探索完善激勵和淘汰措施;要通過“一壇二評三機制”(一壇：教學科研一體化論壇，二評：教學質量評估、青年教師講課評比，三機制：教學互動機制、交流溝通機制、協調聯動機制)等行之有效的平臺和制度，形成獨具特色的教學科研創新體系，為大局和中心工作服務，為特級教師涌現的營造良好的培育環境。同時，重點解決不同程度存在的管理不順暢和不夠得力現象、不同部門不同崗位忙閑不均、旱澇不均的現象，為推進改革創新營造公開公正公平的和諧校園氛圍。
三是在創造性開展工作上有新突破。
用科學發展觀統領學校工作，關鍵要創新思維、創新思路、創新方法。這次學習實踐科學發展觀活動，范圍是全體黨員和領導干部，就是要求領導干部、全體黨員和全體干部職工要敢于創新、善于創新、能夠創新，在年度目標責任考核中通過卓有成效的工作創新勇奪佳績，用優秀等次作為評價學校整體工作的“測量儀”和引領各項工作沖刺的“抓手”，這是當前最為迫切的任務。
四是在抓好隊伍建設上有新突破。
教師隊伍建設是關系學校發展的決定因素。為此，我們始終把構建一支政治思想堅定、道德品質高尚、業務能力過硬、結構合理、特色鮮明、優勢突出的.教師隊伍作為學校的奠基工程來抓。但是，我們要創建省級示范高中，就必須走出新邵，走出邵陽，放眼全國，歸根結底要依靠人才，著眼于教學、科研、管理的需要，始終把人才隊伍建設當做重中之重，形成既尊重規律又敢于打破規律的不拘一格的用人機制，要堅持把工作實績和群眾認可作為人才選拔的首要原則，從“選優”和“汰劣”兩方面著手，大力營造讓優秀人才脫穎而出的氛圍，力爭用一二年的時間實現我校特級教師零的突破。
五是在推進整體建設上有新突破。
統籌兼顧是科學發展觀的根本方法。用科學發展觀指導學校工作，就是要運用這個方法，解決好“如何發展，怎樣發展”的問題。學校發展過程中遇到了不少“兩難”的問題，比如優化資源與兼顧各方利益的矛盾，“教”和“學”的矛盾以及教職工不同群體利益的矛盾等等。妥善處理這些矛盾，要用統籌兼顧的方法。學習實踐中要著力抓好“四個統籌”一是統籌辦學規模、結構、質量和效益，優化配置辦學資源;二是統籌教學、科研和行政后勤工作，扎實推進教學、科研、行政后勤三支隊伍建設，相到配合，形成合力;三是統籌硬件建設和軟件建設，把學校和諧文化建設擺到突出位置，營造良好的內外環境;四是統籌開發自身資源和社會資源，走開放式辦學路子。通過“四個統籌”，推動學校事業又好又快發展。
總之,樹立和落實科學發展觀是一個不斷探索、不斷創新、不斷躍升、不斷形成共識和合力的過程。作為一名從事教育管理工作的校長，認識到教育系統落實科學發展觀就是要樹立科學教育發展觀，深化對科學教育發展觀的理論基礎、深刻內涵、基本要求和指導意義的認識，堅持以人為本，做到統籌兼顧，推動教育全面協調可持續發展。
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