關于見習總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如我們來制定一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編整理的關于見習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于見習總結1

　　20xx年x月x日——3月x日，陽江職業技術學院為我們中文系語教專業的學生安排了為期四天的見習，見習的地點是陽江職業技術學院附屬實驗學校。這要感謝我校能舉行這次實踐，見習是師范教育中一個極為重要的實踐性教學環節。雖然見習已經結束，但是在見習的這四天里，我受益頗豐。

　　在見習中，我們通過社會實踐的接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。這對我們起到了很大作用。當然我根本沒有想到，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，更重要的是，我在實習過程中感覺所學到的東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

　　在附屬實驗學校，我體驗了很多，感受了很多，成長了很多。

　　在見習之前，我們班也曾舉行過授課與聽課，也曾用心的寫教案、認真的講課、認真的做聽課記錄。但是通過這次的見習，我發現，授課不僅僅是用心、認真了就行的。還要與學生融合為一體，想學生之所想，更要有駕馭課堂的能力。一個班級就像一個大家庭，而老師就是這個家庭的家長。聽課的過程中，我一直在觀察老師在授課過程中技巧，也在觀察學生對老師的授課的反應。見習期間，我從各位老師那里學到了不少教學的方法與技巧，在這同時，我有了一些領悟。要做好教師一定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。在這四天的見習中，我們以小組的形式輪流去每一班級聽課，每個班的學生性格千秋，老師的教學也各有千秋。我就來說說，在眾多老師中令我印象深刻的幾位老師吧！

第一位：罔顧學生自尊

　　愛學生就要關心學生的學習、生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。我覺得這是一位老師必須做到的。

　　20xx年x月x日，是我們見習的第一天，也是令我震驚的一天。我記得我帶領我們小組的同學去到五年級某班時，這某班的班主任（那時我還不知道她就是班主任）正在講臺上開投影機。我進去與班主任打招呼時，她這樣對我說：“我們班比其他教室短0.5米，是整個學校里最窄的教室。你們就在走廊里聽課吧！”我一聽就瞪大了眼，望了望教室，說：“要不我們就在放掃把的那個空地上聽課吧？”那班主任說：“也可以”。令我瞪大眼的地方還在后面。第一節課是班會課，那班主任總結了上周宿舍存在的一些問題，存在的問題無非就是休息的時候有學生還在講話，這些我們曾經也經歷過。可那班主任卻這樣對那些講話的學生說：“你不要臉面你的父母還要，不要把你父母的面子都給丟了……”有一同學在征文比賽中獲了獎項，那班主任這樣說：“你們看看人家，對比一下你呢？你爸爸是教中文，你媽媽是教中文，你中文出了什么？”對此我想說的是，興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。這個同學可能在語文方面不擅長，但并不意味著他在其他方面就不行。那班主任這樣的“諷刺”對那學生來說是很傷自尊的。通過這件事我也認識到，學生的學習成績的好壞與否，與他以后的成功是不成正比的。而且，

　　對學生沒有耐心的老師，不是一位好老師。

第二位：尊重學生成果

　　20xx年x月x日上午第三節課，我們小組去四年級某班聽美術課。美術老師很年輕。上課時美術老師投影學生作品——《大公雞》。有一位學生的《大公雞》身上的花紋與正常公雞身上的花紋是不一樣的——花和草。見到這樣的大公雞，我有點忍俊不禁。美術老師說：“這同學的大公雞畫得好不好？這樣的大公雞很有活力呢！大公雞身上的花紋是不限定的，你想到什么就畫什么……”聽了美術老師的話后，我對這位老師豎起了大拇指——敬佩這位老師能如此開放的教學方法，不扼殺學生的想象力、天性。

　　還有一個很重要的教學，就是表揚式的教學。

　　聽了四天的課，發現每一位老師都采用表揚式的教學。哪位同學的坐姿好、哪位學生舉手的次數最多等等，老師都會說“我表揚某某同學，他什么什么方面做得很好”。當然，如果有哪位同學做得不對，老師也立即提出指正。這對糾正學生的錯誤是很有幫助的。

　　這四天的見習，總的來說，學生與老師的配合是默契的，課堂也很活躍，學生反應靈敏、積極回答問題，有很多都是我們這些“大哥哥”、“大姐姐”想不出來的，如用“清新”一詞組詞，我們一般組成“清新的空氣”之類的，但有一學生組成的是“清新的泥土”、“清新的小草”。雖然各位老師的教學風格不盡相同，但總的來說，都是為了學生。作為一名學生，我們的水平是有限的，這次的見習卻給了我們很珍貴的意見、方法、技巧等。

關于見習總結2

　　從12月15號到12月19號為期五天的見習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學到了在課堂上永遠也學不到的知識，這將是我人生中一次寶貴的經歷與體驗，現在看來這五天是遠遠不夠的，從教學實踐過程中學到的東西就像被打開的水龍頭，它是源源不斷的，妄想就在五天內學得今天站在講臺上得知識與技巧。那無疑是天方夜談。可是盡管如此，能夠讓我把大學里的知識運用于實踐，這已經是一個很好的機會，并給了我很多意想不到的啟發，我將從我們小組的五天見習活動的內容做一個簡要的總結。

　　首先，作為一名學生和見習者的身份是有很大的不同的，在大學的課堂里，我們主要是聽老師講授的內容，而在這里我們角色發生了很大的改變，我們要聽的不是具體講什么知識點而是教學的過程是怎么樣的，怎樣把書本上的內容有條不紊的展現出來，并設計的很有邏輯性這誰很考驗老師的能力的。另外，我發現海南省的學校上課時間都是40分鐘，而大陸的學校是45分鐘，如何在這么短的時間內讓學生們掌握更多的知識點這是一個很大的難題。況且，要做到課堂上不沉悶，充滿歡聲笑語，能把一堂枯燥的語文課上得別開生面，這不僅需要老師的專業素質，還需要老師的教育機智，幽默風趣的語言藝術等。這對我們才上大二的師范生來說是相當困難的。所以這5天觀摩的10節課里，超過3位老師不同的講授方式，我感受到了每個老師與眾不同的魅力。

　　其次，教案設計與實際講學還是有一定的出入的，教案設計的再好，有時候課堂上也會發生一些意想不到的事情，比如上課突發的小狀況：學生突然昏倒，或者學生的回答與老師想的不是一回事，又或者學生無法跟上老師所講的內容。這些都是有可能發生的，沒有一個老師能夠完全的按照教案設計上得流程走，這給了老師一些發揮的自由空間，但同時也提高了一些難度，如果老師的專業水平不過硬那么是無法得到令人滿意的教學水平。

　　最后，在這五天日子里特別感謝我們小組的指導老師，李揚老師，她熱情、主動、充滿活力，為我們準備高中課本，認真給我們寫好評語，打好分數，期間我們小組也和李揚老師交流的十分愉快，從談話中也學到了很多技巧以及李揚老師多年的教學經驗。同時也特別感謝我們的小組長李莎莎對我們這個小組所做的貢獻，為我們合理的安排時間，組織人員，為我們聯系老師，操心操了不少。另外也感謝我們組的其他成員，大家配合默契共同把學校分配給我們的任務完成好。

　　總之，這次見習雖然只有五天，但收獲頗豐，并且更加堅定了我當老師的信念，也許以前還處在懵懂狀態，但現在的我已經不再迷茫了，或許這條道路十分的艱難，但是為了成為人民的教師，把真正的教育普及下去，又還有什么能夠阻止我追尋夢想的念頭呢？或許這條道路充滿曲折并且結果不一定能達到我預期的目標，但是為了成為蘇霍姆林斯基這樣的人，又有什么能夠阻止我踏上前人的腳步呢？或許在日常枯燥乏味的瑣事中我喪失往日的熱情，但我看到我曾經寫下的見習心得，我知道教師所需要的是一顆滿腔熱血的紅心。