關(guān)于見習(xí)總結(jié)

　　總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編整理的關(guān)于見習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于見習(xí)總結(jié)1

　　20xx年x月x日——3月x日，陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院為我們中文系語教專業(yè)的學(xué)生安排了為期四天的見習(xí)，見習(xí)的地點(diǎn)是陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這要感謝我校能舉行這次實(shí)踐，見習(xí)是師范教育中一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然見習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是在見習(xí)的這四天里，我受益頗豐。

　　在見習(xí)中，我們通過社會(huì)實(shí)踐的接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。這對(duì)我們起到了很大作用。當(dāng)然我根本沒有想到，我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

　　在附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我體驗(yàn)了很多，感受了很多，成長(zhǎng)了很多。

　　在見習(xí)之前，我們班也曾舉行過授課與聽課，也曾用心的寫教案、認(rèn)真的講課、認(rèn)真的做聽課記錄。但是通過這次的見習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，授課不僅僅是用心、認(rèn)真了就行的。還要與學(xué)生融合為一體，想學(xué)生之所想，更要有駕馭課堂的能力。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而老師就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。聽課的過程中，我一直在觀察老師在授課過程中技巧，也在觀察學(xué)生對(duì)老師的授課的反應(yīng)。見習(xí)期間，我從各位老師那里學(xué)到了不少教學(xué)的方法與技巧，在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好教師一定要了解每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在這四天的見習(xí)中，我們以小組的形式輪流去每一班級(jí)聽課，每個(gè)班的學(xué)生性格千秋，老師的教學(xué)也各有千秋。我就來說說，在眾多老師中令我印象深刻的幾位老師吧！

第一位：罔顧學(xué)生自尊

　　愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。我覺得這是一位老師必須做到的。

　　20xx年x月x日，是我們見習(xí)的第一天，也是令我震驚的一天。我記得我?guī)ьI(lǐng)我們小組的同學(xué)去到五年級(jí)某班時(shí)，這某班的班主任（那時(shí)我還不知道她就是班主任）正在講臺(tái)上開投影機(jī)。我進(jìn)去與班主任打招呼時(shí)，她這樣對(duì)我說：“我們班比其他教室短0.5米，是整個(gè)學(xué)校里最窄的教室。你們就在走廊里聽課吧！”我一聽就瞪大了眼，望了望教室，說：“要不我們就在放掃把的那個(gè)空地上聽課吧？”那班主任說：“也可以”。令我瞪大眼的地方還在后面。第一節(jié)課是班會(huì)課，那班主任總結(jié)了上周宿舍存在的一些問題，存在的問題無非就是休息的時(shí)候有學(xué)生還在講話，這些我們?cè)?jīng)也經(jīng)歷過。可那班主任卻這樣對(duì)那些講話的學(xué)生說：“你不要臉面你的父母還要，不要把你父母的面子都給丟了……”有一同學(xué)在征文比賽中獲了獎(jiǎng)項(xiàng)，那班主任這樣說：“你們看看人家，對(duì)比一下你呢？你爸爸是教中文，你媽媽是教中文，你中文出了什么？”對(duì)此我想說的是，興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。這個(gè)同學(xué)可能在語文方面不擅長(zhǎng)，但并不意味著他在其他方面就不行。那班主任這樣的“諷刺”對(duì)那學(xué)生來說是很傷自尊的。通過這件事我也認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與否，與他以后的成功是不成正比的。而且，

　　對(duì)學(xué)生沒有耐心的老師，不是一位好老師。

第二位：尊重學(xué)生成果

　　20xx年x月x日上午第三節(jié)課，我們小組去四年級(jí)某班聽美術(shù)課。美術(shù)老師很年輕。上課時(shí)美術(shù)老師投影學(xué)生作品——《大公雞》。有一位學(xué)生的《大公雞》身上的花紋與正常公雞身上的花紋是不一樣的——花和草。見到這樣的大公雞，我有點(diǎn)忍俊不禁。美術(shù)老師說：“這同學(xué)的大公雞畫得好不好？這樣的大公雞很有活力呢！大公雞身上的花紋是不限定的，你想到什么就畫什么……”聽了美術(shù)老師的話后，我對(duì)這位老師豎起了大拇指——敬佩這位老師能如此開放的教學(xué)方法，不扼殺學(xué)生的想象力、天性。

　　還有一個(gè)很重要的教學(xué)，就是表揚(yáng)式的教學(xué)。

　　聽了四天的課，發(fā)現(xiàn)每一位老師都采用表揚(yáng)式的教學(xué)。哪位同學(xué)的坐姿好、哪位學(xué)生舉手的次數(shù)最多等等，老師都會(huì)說“我表揚(yáng)某某同學(xué)，他什么什么方面做得很好”。當(dāng)然，如果有哪位同學(xué)做得不對(duì)，老師也立即提出指正。這對(duì)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是很有幫助的。

　　這四天的見習(xí)，總的來說，學(xué)生與老師的配合是默契的，課堂也很活躍，學(xué)生反應(yīng)靈敏、積極回答問題，有很多都是我們這些“大哥哥”、“大姐姐”想不出來的，如用“清新”一詞組詞，我們一般組成“清新的空氣”之類的，但有一學(xué)生組成的是“清新的泥土”、“清新的小草”。雖然各位老師的教學(xué)風(fēng)格不盡相同，但總的來說，都是為了學(xué)生。作為一名學(xué)生，我們的水平是有限的，這次的見習(xí)卻給了我們很珍貴的意見、方法、技巧等。

關(guān)于見習(xí)總結(jié)2

　　從12月15號(hào)到12月19號(hào)為期五天的見習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了在課堂上永遠(yuǎn)也學(xué)不到的知識(shí)，這將是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷與體驗(yàn)，現(xiàn)在看來這五天是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)到的東西就像被打開的水龍頭，它是源源不斷的，妄想就在五天內(nèi)學(xué)得今天站在講臺(tái)上得知識(shí)與技巧。那無疑是天方夜談。可是盡管如此，能夠讓我把大學(xué)里的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，這已經(jīng)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，并給了我很多意想不到的啟發(fā)，我將從我們小組的五天見習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

　　首先，作為一名學(xué)生和見習(xí)者的身份是有很大的不同的，在大學(xué)的課堂里，我們主要是聽老師講授的內(nèi)容，而在這里我們角色發(fā)生了很大的改變，我們要聽的不是具體講什么知識(shí)點(diǎn)而是教學(xué)的過程是怎么樣的，怎樣把書本上的內(nèi)容有條不紊的展現(xiàn)出來，并設(shè)計(jì)的很有邏輯性這誰很考驗(yàn)老師的能力的。另外，我發(fā)現(xiàn)海南省的學(xué)校上課時(shí)間都是40分鐘，而大陸的學(xué)校是45分鐘，如何在這么短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生們掌握更多的知識(shí)點(diǎn)這是一個(gè)很大的難題。況且，要做到課堂上不沉悶，充滿歡聲笑語，能把一堂枯燥的語文課上得別開生面，這不僅需要老師的專業(yè)素質(zhì)，還需要老師的教育機(jī)智，幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)等。這對(duì)我們才上大二的師范生來說是相當(dāng)困難的。所以這5天觀摩的10節(jié)課里，超過3位老師不同的講授方式，我感受到了每個(gè)老師與眾不同的魅力。

　　其次，教案設(shè)計(jì)與實(shí)際講學(xué)還是有一定的出入的，教案設(shè)計(jì)的再好，有時(shí)候課堂上也會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情，比如上課突發(fā)的小狀況：學(xué)生突然昏倒，或者學(xué)生的回答與老師想的不是一回事，又或者學(xué)生無法跟上老師所講的內(nèi)容。這些都是有可能發(fā)生的，沒有一個(gè)老師能夠完全的按照教案設(shè)計(jì)上得流程走，這給了老師一些發(fā)揮的自由空間，但同時(shí)也提高了一些難度，如果老師的專業(yè)水平不過硬那么是無法得到令人滿意的教學(xué)水平。

　　最后，在這五天日子里特別感謝我們小組的指導(dǎo)老師，李揚(yáng)老師，她熱情、主動(dòng)、充滿活力，為我們準(zhǔn)備高中課本，認(rèn)真給我們寫好評(píng)語，打好分?jǐn)?shù)，期間我們小組也和李揚(yáng)老師交流的十分愉快，從談話中也學(xué)到了很多技巧以及李揚(yáng)老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也特別感謝我們的小組長(zhǎng)李莎莎對(duì)我們這個(gè)小組所做的貢獻(xiàn)，為我們合理的安排時(shí)間，組織人員，為我們聯(lián)系老師，操心操了不少。另外也感謝我們組的其他成員，大家配合默契共同把學(xué)校分配給我們的任務(wù)完成好。

　　總之，這次見習(xí)雖然只有五天，但收獲頗豐，并且更加堅(jiān)定了我當(dāng)老師的信念，也許以前還處在懵懂狀態(tài)，但現(xiàn)在的我已經(jīng)不再迷茫了，或許這條道路十分的艱難，但是為了成為人民的教師，把真正的教育普及下去，又還有什么能夠阻止我追尋夢(mèng)想的念頭呢？或許這條道路充滿曲折并且結(jié)果不一定能達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo)，但是為了成為蘇霍姆林斯基這樣的人，又有什么能夠阻止我踏上前人的腳步呢？或許在日常枯燥乏味的瑣事中我喪失往日的熱情，但我看到我曾經(jīng)寫下的見習(xí)心得，我知道教師所需要的是一顆滿腔熱血的紅心。