小學督導評估實驗的工作總結(jié)

　　按照《xxx市xx區(qū)教育處關(guān)于對十二中等三所學校進行督導評估實驗的通知》的工作部署，在學校充分準備，認真自評的基礎(chǔ)上，xx區(qū)教育處督導室四位督學自xxxx年9月24日至27日對我們xxxx油田運輸小學進行了為期四天的督導評估實驗驗收。評估中，四位督學在評價工具的制定、評價方法的選擇上周密細致;在對學校硬件設(shè)施勘察、軟件材料的分析、師生問卷訪談方面嚴肅認真;在評估信息匯總，評價結(jié)論明確上客觀公正。使我校在督導評估實驗中進一步明確了學校的發(fā)展優(yōu)勢，明晰了學校工作中存在的不足，理順了學校工作的著力點和主攻方向。對學校的持續(xù)發(fā)展起到巨大的推動及促進作用。為更好的從局部試點中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，進一步調(diào)整和完善新的小學校督導評估方案和指標體系，努力構(gòu)建有利于促進學校標準化辦學、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進素質(zhì)教育實施的學校督導評估新機制，我校將半年來督導評估工作的經(jīng)驗總結(jié)匯報如下。

一、統(tǒng)籌安排、精心運作，認真開展督導評估實驗工作。

　　督導評估實驗工作，肩負著對學校整體辦學實力的綜合檢查和在評估實驗過程中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題雙重任務(wù)。為真正落實教育處督導室的工作部署，圓滿的完成督導實驗任務(wù)。我校對此項工作高度重視，進行了統(tǒng)籌安排，周密部署，確保了實驗工作科學、有序、扎實、嚴密的運行。

1、領(lǐng)導重視，建章立制，構(gòu)建督導評估實驗工作順利開展的運行機制。

　　為更科學地規(guī)范學校的辦學行為，更有效地促進學校教育資源的合理配置，全面提升學校整體辦學水平，確保學校素質(zhì)教育的順利實施和學校整體工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。xxxx油田運輸小學對新一輪督導評估實驗工作高度重視。學校領(lǐng)導能從全面貫徹黨的教育方針的高度認識學校督導評估實驗工作的重要性;從全面推進素質(zhì)教育的需要認識學校督導評估工作的緊迫性;從對學校發(fā)展、學生發(fā)展負責的角度認識進行督導評估實驗的必要性。努力通過學校的評估實驗，從局部試點中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題。為進一步調(diào)整和完善新的小學校督導評估方案和指標體系，構(gòu)建有利于促進學校標準化辦學、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進素質(zhì)教育實施的學校督導評估新機制盡基層學校的職責與義務(wù)。為將我校的督導評估實驗工作落到實處，學校領(lǐng)導高度重視，先后三次召開督導評估實驗工作專題會議。組織班子成員認真學習吉政教督字【xxxx】2號文件精神，提高了學校領(lǐng)導對進行督導評估實驗重要性的認識，將督導評估實驗工作納入學校重要議事日程，加強領(lǐng)導，狠抓落實。為此，學校成立以校長為組長的督導評估實驗工作領(lǐng)導小組。實驗領(lǐng)導小組成員在領(lǐng)會文件精神實質(zhì)，掌握新評估方案和指標體系的內(nèi)容和特點，進行深入分析和研究，充分考慮學校實際情況的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復論證，制定了《學校督導評估全面評價自評方案》、《學校綜合督導評估自評方案》、《校長評價方案》、《教師評價實施方案》、《學生綜合素質(zhì)評價方案》、《學校督導評估自評制度》等一系列評價方案及相應(yīng)的評價指標體系。構(gòu)建了學校督導評估工作實驗工作順利開展的運行機制。

2、全員參與、集思廣益，營造督導評估實驗工作深入開展的工作氛圍。

　　為真正落實《xxx市xx區(qū)教育處關(guān)于對十二中等三所學校進行督導評估實驗的通知》的工作部署，嚴格按照吉政教督字【xxx】2號文件中《關(guān)于按照xxx省中小學校督導評估新方案和指標體系進行評估實驗的通知》文件精神進行督導評估實驗。我校依據(jù)《xxx省普通中小學校督導評估辦法(試行)》和《xxx省中小學督導評估實施方案(試行)》，對照《xxx省中小學督導評估指標體系》，認真進行督導評估實驗工作的各項準備工作。在制定方案的基礎(chǔ)上，學校根據(jù)每項方案的評價對象，特別是“三項評價”的指標體系，權(quán)重的配置，增減的內(nèi)容，加分限定等內(nèi)容，組織校長、教師、班主任及其它相關(guān)人員認真學習、逐條討論。讓廣大被評價對象在對評價目的深刻認識的基礎(chǔ)上，從學校發(fā)展、自身發(fā)展、分管工作、切身利益等多角度、多層面對評價方案提出意見。在各被評對象廣泛發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，學校組織評價小組成員綜合各方面意見，完善增補的內(nèi)容，細化指標標準。使方案的制定、討論、修改的過程成為廣大教職工學習、領(lǐng)會的過程;成為自我對照、自我評價的過程。使全體教職工明確學校自評工作的意義和目的，真正在思想上重視自評工作，行動上參與自評工作。營造了督導評估實驗工作深入開展的工作氛圍。

3、嚴細自檢、多元評價，打造督導評估實驗工作扎實運行的工作過程

　　在嚴肅建章立制，大力營造氛圍的基礎(chǔ)上，我校按照《運輸小學督導評估全面評價自評方案》和xx區(qū)教育處督導室對學校督導評估自評工作的具體要求，嚴格遵循自評工作的內(nèi)容、程序和方法進行自評。學校自評工作領(lǐng)導小組依據(jù)《學校綜合督導評估自評方案》中明確規(guī)定的自評工作的指導思想，范圍原則，程序方法，結(jié)果運用等組織各部門進行自評。工作中，學校要求將自檢自評工作納入學校各部門工作計劃，明確了學校和部門自評工作的.具體要求，達成目標。在自檢自評工作實施過程中，我們再次深入開展學習動員工作，組織全體教職工認真學習《xxx省中小學督導評估實施方案》、《運輸小學綜合督導評估自評方案》。使全體教職工明確學校自檢自評工作的目的、意義、程序和方法。清醒的認識到自檢自評工作是以素質(zhì)教育為導向，通過學校內(nèi)部綜合性的自檢、自評工作，構(gòu)建正確的導向機制。從而促進學校認真貫徹執(zhí)行有關(guān)法律、法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，深化教育改革，優(yōu)化學校管理，規(guī)范辦學行為。建立符合素質(zhì)教育要求的評價機制，不斷提高教師、學生的綜合素質(zhì)。引導社會有關(guān)方面，學生及家長用正確的標準評價學校，關(guān)心和支持學校的發(fā)展。從而確保學校素質(zhì)教育的順利實施。確保學校的整體辦學水平的不斷提升。為評價工作的扎實開展奠定扎實的思想保障和方法保障。

　　在廣泛學習動員的基礎(chǔ)上，學校按照《xxx省中小學校督導評估實施方案》、《xxx省中小學督導評估指標體系》，結(jié)合評價工作的實際，組織相關(guān)人員按《學校綜合督導評估自評方案》，分層次進行具體評價。評價過程中，學校遵循評價過程與工作過程相結(jié)合，領(lǐng)導評價與群眾評價、相關(guān)人員評價相結(jié)合;定性分析與定量分析相結(jié)合;形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的原則。組織自評工作領(lǐng)導小組成員、教師、其它相關(guān)人員嚴格按照各項評價的指標體系，具體評價方法、操作程序，本著硬件從實，軟件從嚴的原則，進行認真細致的評價。具體工作中，我們對不同的評價內(nèi)容采取不同的評估策略。對于“辦學標準”一項，我們采取摸清家底，對照標準，認真核查的方法。對于學校的校舍概況、專用教室、教學儀器設(shè)施、影音資料、圖書資料等，我們一一登記入賬，然后對照標準，逐一核對，真正搞清我校辦學標準中達標的項目，存在不足的項目，以及儀器設(shè)備缺少的數(shù)量。對于“學校管理”一項，我們采取理性思考、定性分析的方法。依據(jù)學校的規(guī)劃、方案，日常工作的基礎(chǔ)材料，對學校的辦學方向、德育工作、教學管理、行政管理等進行定量與定性分析。對于“自主發(fā)展”一項，我們采取注重實際、前瞻分析、綜合分析、理性評價的方法。對學校的教育創(chuàng)新、文化建設(shè)、特色創(chuàng)建等進行認真的分析、評估，從而確保學校自評工作認真細致，評價過程扎實有序，評價結(jié)果真實有效。同時，要求評價小組的成員在評價過程中，認真思考評價方法的科學性、可操作性和實效性。對學校擬定的評價方法提出建設(shè)性意見。努力使評價方法更加科學，評價程序更加優(yōu)化，評價結(jié)果更具實效。真正使評價成為評價小組、教師、和家長共同參與的過程;成為促進學校、校長、教師發(fā)展、學生提高的過程;成為實驗研究與經(jīng)驗積累和總結(jié)的過程。