大學生學校見習總結范文

第一篇：名山小學見習總結

　　以前，我一直覺得我應該不善于和小孩溝通，可能是因為我不愿意照顧那些哭哭啼啼的小朋友。學習小學教育這個專業，我也覺得我不能勝任，我無法想象大半部分人生和一群小孩子一起學習生活。

　　大學的最后一次見習，居然改變了我的這個想法。我發現我其實也很愛那些小孩子，我也可以從他們身上發現他們可愛的一面。現在我覺得一個小學老師，如果整天都能和小孩子們快樂的在一起，應該不會那么容易變老吧，至少心態一定是年輕的。看著他們天真可愛的笑臉，還有什么事可以讓我們煩惱？

　　如果星期五我偷懶不去明山小學聽課的話，就會錯失那幫可愛的小孩子們給我們刻畫的那一幅感人的畫面。因為感受到他們對我們見習老師的感情，我突然覺得我其實也很愛很愛小孩子，他們每個人看起來都那么可愛。

　　見習一周，一開始我們都一直在抱怨，因為這所有的一切都無異于大一大二時所經歷的那些，大概相似地聽課場景，再加上一天的幾次來回奔波，枯燥而泛味。我打算只把它當做一項任務來實行而已，覺得也不會學到什么東西的。

　　見習最后一天，感受就有點不同了。貌似所有的東西即將結束時我們才看到他們的存在的價值，即使再來一個星期的見習我也不會有怨言了。我發現，只有我們經過一定的途徑，融入小朋友們的集體，我們才會享受到一定的成就感。

　　當我站在那個講臺上，所看到的場景是和一直坐在教室后面呆呆地聽課不同的，不僅角度不同，心態也不同。早上兩節課，數學老師去開會，我和美珍就負責管理班級紀律。我們驚異的發現，在他們班，就像我們這樣的見習老師簡直是虛設，根本不用我們太操心，班干在這個過程中發揮了重要的作用。我本來打算講數學練習的，可是當我開始讀完第一題題目時，他們就接著我的話音齊讀題目并把答案也讀了出來，根本就沒有聽過下來的意思。等到他們的聲音有點混亂時，班干會叫他們停下來重新開始。從頭到尾，我只用解釋幾個比較難的題目，其余的都似乎幫不上忙了。然后我就想起，他們這一習慣的養成和他們的數學老師有很大的關系。他們的數學老師周老師是一個挺嚴肅的人，見習一周我和美珍和她幾乎沒有過交流，她課堂的特色是要求學生讀書，不管是計算題或者是別的，都通過讀的方式來進行。她的課堂很有序，看起來也很有活力，

　　這一點挺好的。可是我在想，數學真的要讀出來嗎？而且連計算題也要通過讀的方式？

　　從這節課中，我和美珍都很佩服他們班的班干，即使老師不在，他們也可以很好的維持一個班級的紀律。和我們的小學時代比較，我發現他們似乎比我們更勇敢，更有魄力。他們是小孩，維持紀律時卻用老師般的語氣，很有大人的感覺。那些被管教的同學也不敢有過多的反抗，迅速從吵鬧的狀態中回到安靜的狀態。我講練習時經常被他們爭先恐后的回答問題所打斷，慚愧的事情時，居然是是班干替我維持了紀律。井然的課堂秩序，我心中油然而生一種欣慰之情，他們都是一群乖孩子呢。有什么能阻擋我不去喜歡他們？

　　第三節課是我上的'，上的是《劉胡蘭》這篇課文。上的過程很艱辛，我覺得我要窒息，快堅持不下去了。在我還沒開始講課之前，我所想象的一切都是美好的，直到上課才發現自己有很多不足。課件教案都準備好了，我還挺自信的說“萬事俱備只欠東風”，后來我發現，我欠的何止是東風呢？我一開始講話，看著我面前的幾十雙眼睛，心里一直打顫，說話也詞不達意了，普通話也不標準了。如果是平時的試講，我們會笑笑，然后說再來一次，或者直接躲到講臺下面去了。可是，在講臺上就不行，即使有多糟也要堅持下去。我按著我所設計的環節繼續我的講課，發現除了王盈和蔣玉婷同學比較積極之外都不怎么舉手，似乎都不怎么聽得懂。我已經發現我的課堂已經沒有他們語文老師講得那么生動了。最難的事是，還沒下課，不得不繼續。有很多難堪的場景出現，我知道我該說些什么，可是卻找不到合適的話語來。他們回答了問題，我應該表揚一下他們，可我不知道如何做才顯得沒有那么機械和做作，知道冷場了一會兒才只好作罷。是怎樣的經驗，才可以讓一個優秀的教師駕馭一節課堂，且又顯得那么自然？下課后，老師告訴我如果我能讓他們多讀幾遍課文，多了解課文，可能課堂的氣氛會不一樣。確實，如果我沒有上這一節課，我可能晚一些才知道這個道理。至少我知道

　　一些道理：想象中的事物和真實的事物不一定相同，實踐才出經驗。

　　雖然我的課堂有點不如意，但是小朋友們都很給力，都積極配合我的上課環節，給我堅持把課上完的勇氣。有趣的是，我們永遠也無法想到孩子們的答案。我讓他們造句，他們的句子不能說不正確，可聽起來卻顯得很有童趣，我緊張的心態也慢慢被他們感化了。原來課堂也可以帶給老師很大的樂趣，而不僅僅是學生收獲樂趣。課后，有幾個小朋友向我反映，他們希望我以后上課時不要那么害羞了。坦白說，一開始聽到他們的建議有點羞愧難當，可是我也被他們的真誠所打動了。原來師生關系也可以這么民主與平等的。

　　就在現在，如果誰問我最幸福的是什么時，我可能會說是和小孩子們在一起。作為一個老師，一下課，你被一群小孩子簇擁，即使是毫無意義的東問西問，他們永遠渴望我們對他們的關注。望著他們可愛的笑臉，天真無邪清澈的眼神，我想我的臉上也一定面帶微笑吧。有次郭老師曾說過，脾氣再好的人，經過幾年的教師生活的磨練也會成為一個脾氣暴躁的人。我現在不敢說這話正確與否，只是如果以后我成為一個老師，而又幸運地教到這樣一幫可愛的小朋友，應該不會如那句話那么慘吧。

　　最大的驚喜也許留到最后揭曉才顯得很激動人心吧，106班給我和美珍的驚喜都讓我們差點HOLD不住了。在最后一節課，羅老師讓他們對我們表達一些感受，他們大部分人雖然都很官方的表示感謝，可當我聽到這樣一句時，我真的無以言表。王盈同學說：“謝謝老師讓我們了解了幾個為國獻身的英雄。。。。。。”我在上課時介紹了黃繼光.邱少云和童存瑞，現在聽到他這么一說，覺著似乎責任很重大，其實我們老師可能會在很多無意識的時候影響著小朋友們。

　　美珍跟我說，他見到李柏希小朋友眼睛有點濕潤，我仔細一看，雖然不確定是不是真的，但他確實安靜了很多。小孩子也這么感性，讓我有點想不到，幾天的相處，他們也可能把我們當成他們學習生活的一部分了吧。我們走時，很多小朋友都特地來和我們說再見。所有的一切讓我想起我們高中時對教官的那種依依不舍的情形，真的很感動。

　　我們是幸運的，羅老師是丘林老師的學生，也許有點這個因素，他對我們很關照。是她，讓我改變對這一次見習的看法，也是她，讓我經歷了人生的第一次站在真實的講臺講課，是她，讓我覺得小孩子原來如此的可愛。