學校素質(zhì)教育工作總結(jié)3篇

　　素質(zhì)教育對于學生的身心健康發(fā)展，起著很重要的作用。以下是小編為大家整理的學校素質(zhì)教育工作總結(jié)，歡迎大家閱讀！

　　學校素質(zhì)教育工作總結(jié)（一）

　　在各級黨委政府和教育行政部門直接領(lǐng)導和支持下，我校廣大教職員工貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針和政策，樹立“以人為本”的辦學思想，發(fā)揚無私奉獻、團結(jié)勤奮、求實創(chuàng)新的精神，大力推行素質(zhì)教育。充分利用一切教學資源，接受最新教育理念，以“培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，張揚學生的個性，培養(yǎng)學生的品格”為辦學理念。全面提高素質(zhì)教育實施水平。據(jù)學校素質(zhì)教育工作評估標準，現(xiàn)把自查、自評情況匯報如下：

　　現(xiàn)有15個教學班，1000名學生，200名教職工。其中專任教師30人，學歷達標率100%。學校占地面積100平方米。學校現(xiàn)有教學樓一棟，平房間，學校設(shè)有圖書室、物理、生物、化學實驗室、文體器材室、多媒體教室，計算機教室、遠程教育接收與播放室、教學光盤播放室，教師能夠積極利用現(xiàn)有器材進行教學活動，并對現(xiàn)代化教科研進行深入研究，取得了一定的科研成果，學校食堂達到了C級指標。

　　學校先后被評為“規(guī)范化學校”和“電化教學示范校”等一批榮譽稱號。本年度，學校又被教育局推薦表彰為“平安建設(shè)先進單位”，學校在教育局組織的“全中小學生文藝比賽”中獲優(yōu)秀組織獎，順利通過了“校舍設(shè)施維護管理優(yōu)秀學校”和“綠色學校”的評估驗收。

一、全面落實國家課程計劃和方案。

　　1、健全組織，加強領(lǐng)導。

　　成立了課程實施水平領(lǐng)導小組，組長由校長擔任，副組長由分管教學副校長擔任，成員為教導處、政教處、總務(wù)處、校團委等職能部門主要負責人、部分骨干教師。明確工作目標、領(lǐng)導職能分工和工作步驟，指定學校教務(wù)處負責課程實施日常管理工作。

　　學校還設(shè)立校本研訓、課程設(shè)置與編排、地方課課程實施、綜合實踐課程實施、課程資源開發(fā)、校本課程建設(shè)、學生成長記錄等幾個專項研究工作模塊，以項目研究為抓手，引領(lǐng)、帶動和促進課程實施。領(lǐng)導小組成員，明確分工、明確職責，分條分塊制訂好具體的工作計劃并認真實施。工作中既要明確分工，又要密切配合，做到分工不分家，充分發(fā)揮領(lǐng)導班子一班人的模范帶頭作用，以飽滿的熱情、踏實的作風、務(wù)實的精神投身課程實施。

　　2、重建制度，依章實施。

　　為了依法實施新課程，我們認真組織開展制度重建工作，以新課程思想為指導，審視原有的管理規(guī)章，修訂《教學常規(guī)管理制度》和《教師考核評估方案》，制訂切合我校實際的《校本教研實施方案》、《綜合實踐課程實施方案》、《學生綜合素質(zhì)評價實施方案》等，這些制度、方案的制訂實施，使我校新課程實施工作基本做到有章可循，有制度可依。

　　3、加強校本課程開發(fā)。

　　按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》要求，開齊國家課程科目，尤其是音樂體育美術(shù)，綜合課程，地方課程等科目，更是有教材有教師有備課有評價。并根據(jù)學校的實際環(huán)境，學生的家庭環(huán)境，安排鼓勵學生進行社會實踐活動，提倡學生動手寫社會調(diào)查小報告，動眼觀察當?shù)丨h(huán)境保護方面存在的隱患，動腦思考解決辦法，動手完成小制作等等措施，極大的調(diào)動了學生的積極性，提高了學生的綜合素質(zhì)。

　　但是有部分地方課和綜合課沒有統(tǒng)一的發(fā)放教科書，學校在教導處統(tǒng)一指導下，由各個教研組長成立了校本課程開發(fā)小組，學校自主開發(fā)了《大棚蔬菜的種植》、《蘋果的栽培》、《日照旅游》、《環(huán)境教育》等校本課程，并在實際教學中得以使用，并取得了一定的效果。

二、切實減輕學生過重負擔。

　　1、嚴格執(zhí)行上級減負和作息時間的規(guī)定。

　　住宿生早上7點起床上早操，走讀生7：30到校，上下午各安排一次大課間體育活動，沒有體育課的當天下午再安排一次體育活動。嚴厲禁止利用晚自習補課上課，嚴厲禁止亂征訂課外資料。學生每天作業(yè)量不超過1。5小時，各學科均安排教師對當天的作業(yè)量進行把關(guān)控制。給學生充足的自由支配時間，切實減輕學生的課業(yè)負擔、心理負擔和經(jīng)濟負擔。另外，我們還將積極接納社會人士和家長的意見和建議，并接受監(jiān)督。

　　2、嚴格執(zhí)行課程計劃，有計劃地組織社會實踐活動，豐富學生的生活體驗。

　　充分發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的作用，為學生開展豐富多彩的課余活動，學校的圖書館（室）、體育場（館）、實驗室、活動室、微機室等場所向?qū)W生開放，有組織、有計劃地為學生安排豐富多彩的科技、文藝、體育等活動，豐富學生的課余生活。積極探索實踐教學和學生參加社會實踐、社區(qū)服務(wù)的有效機制，充分發(fā)揮了青少年校外活動場所的育人作用。強化德育實踐環(huán)節(jié)，幫助學生在實踐中發(fā)展，在體驗中成長。加強學校教育、家庭教育、社會教育的溝通，教育家長樹立正確的教育觀和成才關(guān)，遵循少年成長規(guī)律，根據(jù)學生的興趣、愛好和特長科學合理地安排他們的課余生活。

　　3、采取多項措施控制學生的輟學率。

　　一是學校與學生家長簽訂了義務(wù)教育合同書，讓每個學生家長明白，保障孩子完成規(guī)定年限的教育是一項法定義務(wù)。

　　二是學校通過廣播室、墻報、主題班會等形式加強對《義務(wù)教育法》的宣傳，增強了廣大教干教師及學生對這項工作的認識。

　　三是對家庭困難的`學生開展救助，并免除他們部分上學費用。

　　四是對已輟學的學生，學校推行“三級家訪制度”，即：班主任教師家訪、年級教干家訪、學校教干家訪，直至動員學生返校為止。

　　五是獎罰分明，嚴格落實責任制。學校要求每位教職工要關(guān)心愛護學生，特別要對學困生、待轉(zhuǎn)化生倍加呵護。每學年對控輟超標的教師在評先樹優(yōu)時實行一票否決，對表現(xiàn)突出的給予表彰獎勵。六是適時開展豐富多彩的文娛活動，給學生營造一個積極向上、溫馨愉悅的學習生活環(huán)境。

三、提高教師素質(zhì)，關(guān)注教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。

　　教師崗位培訓工作，注意搞好全員培訓，即普遍開展新課程通識性培訓、教材教法培訓等，注重以“課程”理解促進觀念更新，用通識統(tǒng)領(lǐng)具體。認真堅持“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則，使大多數(shù)教師初步確立了新的教育理念，對新課程改革有了比較深刻的認識。

　　在培訓工作中，始終堅持“面向教育教學實踐，切實解決實際問題”的指導思想，積極倡導理論聯(lián)系實際的學風，鼓勵教師自我反思、學會總結(jié)、借鑒經(jīng)驗，努力提升自己的能力和水平。在學科培訓中和校本培訓工作中，我們堅持以校為本，拓寬和延伸校本培訓的領(lǐng)域。在現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓中，通過積極宣傳和政策引導，使符合培訓條件的教師人人接受培訓。確保培訓質(zhì)量。同時，大力倡導教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)教育教學資源，努力促進現(xiàn)代教育信息與學科教學的整合。

　　建立學校領(lǐng)導聽評課制度，要求學校中層以上領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂聽課，每周聽課不少于2課時，并把聽課的重點放在新課程的實驗上。了解本校的課改情況，及時掌握并反饋課改信息，與教師一起參加討論，為教師排憂解難，為課改出謀劃策。每周至少舉行一次學校領(lǐng)導干部集體調(diào)研課活動。

四、規(guī)范教學評價，千方百計提高教學質(zhì)量。

　　在學生課外作業(yè)問題上，嚴格遵守有關(guān)規(guī)定，每天作業(yè)總量累計不超過1.5小時，由級部組長把關(guān)，教導處審核。作業(yè)批改采用等級制。取消各種統(tǒng)考、抽考、聯(lián)考，每學期只統(tǒng)一組織一次期末考試。日常教學評價采用等級制無分數(shù)評價。綜合實踐課、地方課、音樂、體育、美術(shù)、信息等學科采用等級制考核制度。

　　在備課、上課、作業(yè)批改、單元評價、期末評價、業(yè)務(wù)學習、教研活動等各方面，建章立制，并按期進行檢查，量化考核，量化成績計入教師業(yè)務(wù)考核檔案，不把教學成績和升學率作為主要標準評價教師，實行全方位考核的有效機制。定期對學生學風評議，在綜合實踐課上對學生的學習方法給予指導，學習能力上再提高。學生學業(yè)水平合格率不斷提高。不公布學生考試成績，不給學生排名次，注重對學生進行愛國教育和社會公德意識的培養(yǎng)，建立了“學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價檔案”全面客觀的評價每一個學生。

　　經(jīng)過自查，我們在素質(zhì)教育實施過程中發(fā)現(xiàn)不少存在的問題和困惑，主要有：

　　1、設(shè)備與教學的矛盾凸顯。由于資源不足，不能完全滿足學生發(fā)展的需要。

　　2、綜合實踐活動得不到社會的廣泛支持，學生們在校外的活動常常遭到冷眼指責和限制。

　　3、研究性學習活動僅停留在“調(diào)查”的層面上，尚未體現(xiàn)“研究”的根本要求。

　　我們清楚地看到，我們學校在素質(zhì)教育實施過程中，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，同時，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。