支教對于教師來說是一次歷練，辦公條件還是學生與我們學校比起來都是有差別的，但是作為教師教書育人的任務是不變的。下面是小編我為您準備的“農村小學支教工作總結”，歡迎參考，希望能對您有所幫助。

　　農村小學支教工作總結一

　　最近都在下雨。淅淅瀝瀝，滴滴答答的雨聲敲在玻璃上就仿佛敲在人的心里。微弱的燈光下，正趴著奮筆疾書的我。周圍的墻壁上是斑駁脫落的石灰，隱隱約約有些或長或短的黑水痕，有的還長上了些許綠色的青苔。然而在凹凸不平的地上那貼上的彩色的廣告紙，仿佛給房間繪上了青色的草坪。房中黃色的窗簾以及書桌上一排排陳舊的書籍讓小小的方寸顯出溫馨而古色古香。而墻上貼的世界地圖、中國地圖，仿佛讓我置身于廣袤的宇宙中，俯瞰地球。

　　三年了，在這個地方我已生活、工作三年了。隱隱約約還可聽到對面學生宿舍有些許的說話聲。這是個荒涼卻不乏熱情、浪漫、激情和愛的地方。“老師，快去吃飯！今天中去的菜還可以！”“老師，快去提水！今天晚上的水很熱！”“老師，你手上是什么燈啊？好厲害！”想起這些，我的心頭總像填滿了蜜。

　　還記得剛來時，埋在心頭的那份驚詫和悲傷。這里的一切仿佛就像上個世紀的九十年代初，一座破舊的教學樓，到處是半人高的荒草，太陽烤著滿是石子的道路仿佛就要冒煙。這分明就是一座廢棄的荒園，哪像我想象中的半點學校的樣子。比我所做的最壞的打算還要糟糕。這讓我想到了我那高樓林立的大學教學樓，想起了我那郁郁蔥蔥，四季飄著桂香的大學校園，也想起了我那在大城市里奮斗遨游的身影。但是……然而，如果今天讓我來談感受，我想在我臉上時刻閃現的笑容最能詮釋我此刻的心情。如果要說這三年來的收獲，我想應該把當初那些大姐姐大哥哥們的名言回贈我自己“三年支教，終生受益”。在這里我收獲了愛的果實；在這里我挖到了我踏入社會的第一桶金；在這里我獲得了自信，得到了認可。支教工作和生活，讓我和這里的孩子打成了一片，讓我和這里的同事結下了深深的情誼，他們舍不得我，我更舍不得他們，這段支教工作是對我人生經歷的一次豐富和挑戰，也將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。

一、教育教學工作方面：

　　1、吃透文件、領會精神，提升自己的支教工作能力和水平。工作中，我不恥下問、虛心請教，力求準確無誤。閑暇時，我認真學習，積極投身實踐，在實踐中提高，在學習中進步，使自己的支教理論水平和工作能力得到進一步提高。

　　2、溝通：要盡快的融入到支教單位的工作中來，必須要先了解學校的現狀。通過與學校領導與老師的交流，了解到了茗山中學基礎教育現狀，師資現狀和學生現狀。對支教工作來說，溝通是最重要的，它包括我與學校的溝通，我與教育部門的溝通，我與其他支教者的溝通和我與學生、老師的溝通。

　　3、教學工作：既然在溝通的基礎上有了了解，就要努力的開展工作，降低重心做人，腳踏實地做事。剛到一個陌生的環境里，熟悉環境，適應環境便成了我要做的第一件事情。作為一名支教教師，我對自己的要求是：虛心交流、取長補短、管理自我、工作認真、要有吃苦精神。到茗山中學的前段時間，我多聽、多看、多調查，雖然很苦很累，但能讓我學到很多知識，生活也很充實，同時也得到了學校領導和老師的認可。我不是來渡假的，是來干實事的。工作中我認真備課、備學生，努力鉆研教學大綱，積極進行業務學習，努力提高自身素質，與學生、班主任老師及時交流、溝通和反饋。針對農村教育與城鎮教育之間的差異，在教學中我積極思考，將農村教育教學思想與城鎮教育教學思想進行有機融合，制定出適合這里的課堂教學模式。針對學生存在差別的特點，采取分組分層次的教學方法，遵循“因材施教”原則。都知道“興趣是最好的老師”，所以教學中，我將興趣與情感激勵相結合，給學生營造一個良好的學習空間，讓學生盡情發揮。我的理想并不是使每個學生都完美無缺，但我要盡量使每個學生都完善自己，都在某種程度上有所提高。

　　4、協調：支教工作并不是我一個人的工作，它關系到很多的人，關系到方方面面，協調好支教單位很后援單位的，協調好支教者和支教隊的關系是很重要的。支教期間，我及時向學校提出我的建議，工作中的得失，并向領導做好匯報工作，協調好與其他老師的關系。

二、生活方面：

　　在沒來支教之前我就想：到農村支教應該是很苦，很乏味的，生活應該是無聊的，遠離家人，遠離城市的繁華，沒有車水馬龍，沒有高樓大廈，來到這個陌生的地方，沒有認識的同事，沒有親屬朋友，每天都是三點一線，辦公室、教室、宿舍。可到了這里沒多久，我就很快適應了這里的生活，和這里的領導、老師、學生打成了一片，領導和同事們對我都非常好，無論在生活上還是在工作學習上都很照顧我，支持我，讓我倍感溫暖。學生們對我也非常熱情，讓我感覺就像是在自己家一樣，是他們讓我看到了農村人的純樸和真誠。

　　支教的時間里，我與學生交下了深深的情誼，學生對我上的課都很感興趣，也都很喜歡我。我所教的學生的成績有了很大的提高，學生們的綜合能力也得到了鍛煉。教學不僅僅要教會學生學習，更要教會學生如何做人。

　　支教期間，自己的工作和表現贏得了學生的喜愛，同事的好評，也得到了學校領導的肯定，同時也讓自己得到了鍛煉和成長。作為一名支教教師，應該為農村學校的教學注入新鮮的血液，為新課程的實施帶來新的理念、新的方法、新的活力！從陌生到熟悉，我為我的支教生涯感到自豪！總之，一學期的支教工作是短暫的，忙碌的，也是充實的，盡管看起來顯得有些平淡，但它將是我人生道路上其中最輝煌的一筆！

　　農村小學支教工作總結二

　　一學年的支教生活就要結束了，回顧這一學年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難，但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執著，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。這一學年我無論在思想上還是業務上都有了進步，現從下面幾方面對我的支教工作作一下總結：

一、體味艱辛，感受平凡。

　　農村的孩子行為習慣較差，家長又很少關注孩子的情況，教師需要投入加倍的精力來教育學生。在學校里，班主任就好比學生的保姆，不僅要關注學生的學習情況，更要關心、照顧好學生生活起居。好幾次，我都看到與我搭班的班主任，親自把生病的學生送入醫院，看好病，帶在自己身邊，象自己的孩子般的照顧，直到家長來帶。我能感受到城市生活與鄉村生活的巨大反差，依然以堅韌的毅力，堅持于農村教育的艱辛與平凡，默默地為農村的教育事業奉獻著自己的青春和生命。

二、調整心態，積極面對。

　　由于城鎮的學校和農村的學校總歸有所不同之處，我總覺得在今后的一年時間里，所以我知道首先要做的是調整心態，積極面對。總之，一切的一切，都是嶄新的開始，仿佛我又回到了剛畢業時候，又找到了一名新教師的感覺。不管環境如何改變，學生如何變化，作為一名教師，永不改變的是教好書，育好人。只要抓住教書育人這一工作重心，我想不論在哪里，我都是一名合格的教師。

三、精心備課，認真上課。

　　支教對于教師來說是一次歷練，辦公條件還是學生與我們學校比起來都是有差別的，但是作為教師教書育人的任務是不變的。尤其是面對著這樣一群有著強烈求知欲的孩子們，這樣一群在課堂上坐得端端正正、聽得認認真真的孩子們，我不敢有絲毫的懈怠，我精心的備好每一節課，精心的選擇素材、錘煉語言，認認真真的組織教學，生怕因自己的疏忽犯下什么過錯，愧對這些孩子們。我從孩子們一次比一次流暢的發言中，從孩子們一次比一次大膽的舉手中，從孩子們一次比一次明亮的眼神中感受到了孩子們對我的認可、歡迎和喜愛。而這些在我們現在城鎮的中學已經很難再次感受到。

　　鄉鎮中學的學生底子薄弱，學習自主性較差，對此我在教學過程中不斷調整教學方法，盡量從學生的實際出發，使之適合學生的實際水平。在常規教學中，我認真對待教學的每一個環節，了解學情、備課、上課、作業批改一一俱到，對教學效果不斷加以反思，對于學生的意見一一采納，不斷和學生交流溝通。借助學校所發的各類教參教輔，對每個單元、乃至每一堂課都做出詳細的教學計劃與教學教案，并反復進行分析與研究，必要時還會借助于網絡等外部資源對所要教授的知識加以擴展與延伸，使學生能夠更容易的接受。我平等對待所有學生，對于紀律性較差的學生，我對之曉之以理，言明利害；對于后進生的問題，我給予更多的支持和尊重，對他們重點輔導；對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進；培優工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發展。

四、不斷學習，完善自我。

　　雖然我在農村支教，但我仍抓住一切學習的機會，爭取在教育教學水平上有所提高。每周一次的教研活動是個很好的交流提高的機會。在教研組活動中，我虛心向同事們互相交流、學習，共同提高。我還積極主動地要求參加市區教研室、兄弟學校組織的各類活動，向同行中的優秀教師學習。

　　支教生活給了我一段深刻體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次的支教活動雖然短暫，但是我收獲了很多很多。