《多對少》說課稿
作為一名人民教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的《多對少》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析：
1、教學目標：這是一篇以兒歌形式呈現的對子課，這篇課文的教學目標是：
知識方面：學會本課3個生字，能讀準字音，認清字形，能結合生活實際和兒歌的內容了解生字的意思。
能力方面：會認8個字，會讀指定詞語，能在教師的幫助下把兒歌讀正確，大體了解意思。
情感方面：激發學生識字興趣，培養良好的寫字習慣。
2、教學重難點：這課的教學重點放在識字與寫字上，教學難點是指導學生在田字格中寫好“長、少”兩個字。
二、課前準備：課前教師需要查閱的資料是《常用漢字書寫筆順》。教學具準備主要是生字卡片和課件。
三、設計理念：本課以兒童生活積累為基礎，把要學的字結合成對子，編寫成押韻的兒歌，使學生在趣味游戲中識字，在讀兒歌的過程中了解字義。
四、教學流程：（第一課時）
（一）教學要求：能讀準字音，認清字形，能結合生活實際和兒歌的內容了解生字的意思。
（二）教學教程設計：
1、激發興趣，復習導入新課。復習上節課“上對下’導出‘多對少’
2、初讀課文，整體感知：
（1）放手讓學生充分地自讀，能借助音節讀準字音。（這一設計是向學生滲透讀書的`方法。）
（2）讀后的檢測：通過任意的指名讀，了解學生對字音的掌握情況。（出示課件：借助課件，打出課文內容，了解學生學習的情況。）
（3）在讀準字音的基礎上，讓學生帶著任務再自由讀：找一找書中的對子，并圈一圈，畫一畫。（這一設計旨在培養學生良好的讀書習慣。）
3、自學生字，培養自學能力。
自學步驟：
（1）讀準字音；
（2）用自己喜歡的方法識記字形；
（3）組詞語或結合生活實際了解字意學生自學和自學后同桌交流。
4、匯報交流，歸納好的識字方法。
5、拓展延伸：從課文中，我們認識了兩對對子：多——少；重——輕；你還能給哪些漢字對對子？
6、指導學生依照田字格里的范字寫“少”（出示課件：借助課件的演示，使學生看清字的書寫筆順及占格位置。
（1）教師范寫，學生觀察每一筆在田字格中的位置。
（2）學生先書空，再描紅，感知字的書寫。
（3）教師帶學生寫：豎鉤從哪里起筆，怎樣行筆？兩點怎樣寫？撇有什么特點？
（4）學生練習，教師巡視指導。
（5）評價，練習。
7、小結學習內容，通讀課文。以上是我對這節課的教學設計，有不妥之處還請大家多多指教！謝謝！
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