低年級(jí)孩子如何預(yù)習(xí)語(yǔ)文

　　語(yǔ)文學(xué)好了，就為其他各科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)整體上升。下面和小編一起來(lái)看低年級(jí)孩子如何預(yù)習(xí)語(yǔ)文，希望有所幫助！

　　瀏覽課文

　　預(yù)習(xí)語(yǔ)文，先要通篇快速瀏覽，對(duì)課文有個(gè)大致的了解。

　　在瀏覽的過(guò)程中，要知道每段大概在講什么，每段的中心思想是什么。

　　千萬(wàn)不要小看瀏覽全文這個(gè)部分，可以對(duì)新知識(shí)有個(gè)初步的了解，并且在大腦中形成初步的認(rèn)識(shí)。

　　快速瀏覽全文，不僅可以大致掌握課文的中心思想，還可以提高孩子的閱讀速度和理解能力。

　　這樣就會(huì)使孩子在讀課文時(shí)就有了正確的思維定向，一開(kāi)始就能抓住重點(diǎn)，能夠領(lǐng)會(huì)全文的意思。

　　掌握生字

　　預(yù)習(xí)一篇課文，字詞句是基礎(chǔ)。

　　課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進(jìn)。

　　首先要能夠認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，對(duì)于容易出錯(cuò)的拼音應(yīng)該重點(diǎn)掌握。

　　比如生字里邊的平舌、翹舌、前鼻音等的區(qū)別，在預(yù)習(xí)時(shí)要多加注意。

　　還要注意生字的寫法，低年級(jí)孩子要注意其筆順。

　　對(duì)于不會(huì)讀的生字，可以利用字典弄會(huì)，注意標(biāo)音，多讀幾遍。

　　學(xué)過(guò)后，把詞語(yǔ)、生字默寫，做到準(zhǔn)確無(wú)誤。

　　默讀課文

　　掌握了生字后，接下來(lái)就是進(jìn)行全文默讀一到兩遍。

　　默讀的速度不要過(guò)快，每一段每一個(gè)字都要讀順、讀準(zhǔn)。

　　默讀的時(shí)候，可以默默地思考、比較、推敲，可以自由地停頓下來(lái)重復(fù)看、反復(fù)想。

　　這樣做，可以促進(jìn)思考，促進(jìn)理解的深入。

　　在默讀的時(shí)候，還要提倡一邊讀一邊動(dòng)手。

　　俗話說(shuō)得好：不動(dòng)筆墨不讀書。

　　所以在默讀過(guò)程中，要?jiǎng)庸P圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫畫、寫寫，提高思考的質(zhì)量。

　　孩子學(xué)會(huì)了默讀，養(yǎng)成了習(xí)慣，就會(huì)終身受益。

　　做課后習(xí)題

　　只要孩子認(rèn)真閱讀課文，就不難發(fā)現(xiàn)，很多課文后的閱讀練習(xí)題都是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的大問(wèn)題。

　　在認(rèn)真讀完課文后，及時(shí)做練習(xí)題，可以進(jìn)一步把握文章的主要內(nèi)容，感受人物形象，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　比如說(shuō)《輪椅上的霍金》一文后的閱讀練習(xí)題：默讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出霍金是一個(gè)“非凡”的科學(xué)家。

　　通過(guò)做這道題，可以掌握課文的梗概，加深理解課文的內(nèi)容。

　　所以，做練習(xí)題時(shí)，重要的不是題目，而是題目所考查的知識(shí)內(nèi)容，做題只是理解和掌握那部分的內(nèi)容的'一種方式。

　　因此，做課后練習(xí)題時(shí)，一定要對(duì)每一道題進(jìn)行全面的思考。

　　在做練習(xí)題過(guò)程中，如果實(shí)在不會(huì)做，可以在題目旁邊的空白處做好標(biāo)記，做完練習(xí)題后，查找課本或參考書，把知識(shí)點(diǎn)弄清楚。

　　大聲讀課文

　　預(yù)習(xí)的最后一步，最好是把全文再讀一遍。

　　這里的“讀”一定要保證大聲地讀，切不可聲音小得像蚊子嗡嗡叫。

　　而大聲讀課文，好處也很多。

　　第一，大聲朗讀的實(shí)質(zhì)是朗讀者在欣賞自己的聲音，有利于孩子形象思維能力的發(fā)展。

　　第二，大聲朗讀可以刺激孩子深入理解文章，容易集中注意力，有利于記憶材料。

　　第三，大聲朗讀還可以讓孩子出口成章，通過(guò)朗讀所積累的詞匯量、豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)形式等，對(duì)孩子的寫作具有最直接的模仿和借鑒作用，幫助孩子提高寫作能力。

　　古語(yǔ)云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”

　　這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。

　　培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣和提高預(yù)習(xí)能力正是讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑。

　　預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的前奏，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，只有做到充分的預(yù)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高效。

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