有人說語文是很簡單的一門學科，無需刻苦勤學，輕輕松松就能考及格。有人說語文很寬泛，博大精深，保羅萬象，即便頭懸梁錐刺股地學，也很難拿到接近滿分的成績。有人說語文學習靠天賦，有人說語文學習靠積累。其實，無論哪一門學科人都非生而知之，而是學而知之的。

　　學習首先離不開勤奮，熟練才能生巧。所以，古人提倡拳不離手曲不離口。當然，學習也要講究方法。比起盲目蠻干，運用恰當的方法巧干收獲會更多。學習中的預習便屬于巧干之舉。

　　有位著名的教育家在每學期開學伊始就對學生進行測驗，測驗的內容為本期要學的全冊內容。這種未學先考的做法是為了檢測學生假期預習的效果，便于老師了解學生知識掌握情況。事實證明，這種做法是行之有效的。

　　孩子一旦掌握了預習的方法，自學能力就會大大提升，既對全冊知識結構有整體的了解，又提前掌握了一些知識點減輕了開學后的負擔。同時，孩子在預習中能發現和提出一些問題，這樣在學習的時候可以更專注。

　　小升初的孩子面臨一個轉折，他們要完成一個適應的過程，同時各方面的能力也要有一個大的提升。壓力自然是有的。預習是緩解壓力的一個方面，提前預習功課能讓孩子在跑過這個彎道時相對輕松一些。

　　那么，語文的預習可以從哪些方面著手呢？

　　首先，讓孩子對整冊書進行瀏覽，了解內容安排。比如：共幾個單元、多少篇課文、綜合性學習和寫作訓練的主要內容是什么、必讀的名著有哪些等，在假期就進行名著閱讀、查找資料等。有了整體的了解，心中也便有了丘壑。

　　然后，逐篇讀課文，掃除字詞障礙，了解作者，揣摩文意。不提倡孩子用現成的教輔資料，尤其是孩子不假思索完全按照教輔上的解讀來理解課文會限制孩子思維理解能力的發展。遇到不認識、不理解的字詞動動手，查查字典、詞典，印象會更深刻。可以將字詞整理在一個本子上，便于預習后的整體鞏固。對課文的感悟和疑惑可以標注在書上。

　　再次，語文的預習可以拓展。有的作者值得深入地了解，孩子可以利用這個假期查找其相關資料，讀一讀該作者的其他作品，從而對作者的生平、寫作風格、代表作等有更多的了解。有的課文是節選的，孩子可以讀一讀全書內容或欣賞據此改編的影視作品。

　　主要的還是突破古詩文的難關。七年級古詩文不是很多 ，在早晨可以多讀讀，在初知大意的基礎上背一背。尤其是《論語》十則、《古代詩歌五首》等，這樣的經典之作朗朗上口，可以讓孩子提前背熟，也增強了孩子的文化積淀。

　　學習不是一蹴而就的事情，語文的學習更是如此。 那就從預習開始，扎扎實實地進行，定能有所獲。