學(xué)校很重視寄宿生的自理能力，因此每年都會舉行比賽。縫扣子、疊被子、整理床鋪都比過了，今年舉行洗頭比賽。正當(dāng)比賽進行得如火如荼的時候，一個一年級的孩子問校長：“什么時候舉行洗澡比賽呢？”

　　關(guān)于理想的演講比賽正在進行。一個小男孩聽得熱血沸騰，很激動地對老師說：“老師，我的理想就是當(dāng)____。”

　　校長正在升旗臺上講話，鼓勵大家要好好學(xué)習(xí)，長大才能報效祖國。一五班的一個孩子大吃一驚，問：“老師，祖國這么大，怎么抱得到呢？”

　　幼兒園的一位老師碰見了一年級一班的一個小男孩，很熱情地招呼他：“我教過你的，你還記得我嗎？”男孩子想了一會兒，很茫然：“我記不得了，我腦殼不夠用。”

　　二一班正在上公開課，老師讓用“父親”說一句話。一個男孩站起來說：“我的父親-----”忽然想到不對，馬上更改為“有人的父親死了。”另一個男孩起來說：“我的父親昨天滿月了。”

　　校長正在教育孩子們不要去趕豬，豬嚇得跑來跑去，腿都瘸了。一年級一個很文靜很可愛的小姑娘兩手一攤，很無辜地說：“又不是我干的，我又不曉得豬住在哪里。”

　　____小學(xué)一年級在上數(shù)學(xué)公開課《認(rèn)識人民幣》。老師拿著一張錢問孩子：“這是哪個國家的錢？”答：“中國的。”又問：“叫什么呀？”又答：“人民幣。”老師接著問：“那外國的錢叫什么名字呢？”學(xué)生很整齊地大聲回答：“外國人民幣。”老師于是糾正，說外國的錢不叫“外國人民幣”，然后問：“知道美國的錢叫什么嗎？”一個孩子站起來說：“美元。”另一個孩子站起來說日本的錢叫“日元”。老師又問：“那英國的錢叫什么呢？”孩子們又一起大聲回答：“英元。”看看我們的孩子，遷移能力多么強，多么會舉一反三啊！

　　五年級在排演“學(xué)雷鋒”的情景劇，其中有一個小故事是表演拾金不昧的。內(nèi)容是一個女孩走在前面，蹦蹦跳跳地把錢丟了，后面一個大哥哥撿到了錢，還給她，然后兩人一起去上學(xué)。前面的排練一直沒有問題。在第N次排練時，大哥哥唱著兒歌出場了。前面每一次他都是唱著“小呀小兒郎，背著書包上學(xué)堂，不怕太陽曬，也不怕風(fēng)雨狂”上場，四句一唱完，正好走在錢掉的地方，于是順理成章地?fù)炱疱X，就演下去了。沒想到這次出了意外，風(fēng)把地上的錢吹回來了，結(jié)果他只唱了兩句，已經(jīng)走到錢的面前了。這下是馬上撿錢呢，還是唱完再撿呢？他拿不定主意，把幾位排練老師都看了一遍，仍然舉棋不定。急得班主任老師大喊：“撿呀，唱到哪里都可以撿錢。”表演丟錢的女孩也很有意思，她是唱著/:請記住我站域名/“太陽當(dāng)空照，我去上學(xué)校”一路蹦蹦跳跳地出場，走到舞臺中央就要丟錢。可是有一次她快跳到舞臺角了，還忘了把錢丟到地上，背景的同學(xué)一提醒，她急忙跑回來丟錢。班主任又很無語：“唉呀，隨便把錢丟在哪里都可以呀。”

　　今年“三八”節(jié)那天，我收到了豐盛的禮物。餅干、糖、畫、手工制品、涼茶等等。有幾個很乖巧的女生沒有準(zhǔn)備禮物，很是過意不去。幾個人一商量，說老師喜歡看書，于是就把從圖書館借的書轉(zhuǎn)借給我看。我很高興，問有沒有歸還期限，她們說沒有。“那我就慢慢看。”我一邊說一邊把書放進抽屜，又笑著對孩子們說：“沒有我的允許，誰也不準(zhǔn)來順手牽羊啊！”蘇家城在下面大聲糾正我：“老師，應(yīng)該是‘順手牽書’。”蘇家城平時的語文成績并不是很好，可這個成語改用得多么貼切，這也算一份節(jié)日禮物吧。最讓我印象深刻的是前年曹珍妮送我的生日禮物，（我不知道她是怎么知道我生日的），那是一朵由四顆糖擰在一起做成的一朵小花，這幾顆糖我一直都沒舍得吃，小女孩細密的心思讓我很感動。

　　我們班的____情商挺高的。那天早上一到學(xué)校，看見講桌有一個桔子。因為學(xué)生在早讀，我也沒有像平時一樣詢問“是誰給老師的禮物”，準(zhǔn)備下課時再問。快下早讀時，恰好數(shù)學(xué)老師找我有事兒，一起說著就到辦公室去了，也沒顧得上問。接下來的一天，我完全把這件事兒給忘了。晚上第一節(jié)晚自習(xí)下課后，我到辦公室去，____在走廊上叫住我了：“老師，今天的桔子甜不甜啊？”“很甜，很甜。”我一路笑著回到了辦公室，這孩子，弊了一天，總算找到機會讓老師知道桔子是他的心意了。

　　過了幾天，他又給我一個桔子，并告訴我：“老師，這桔子是我外婆的外婆種的，很甜很甜。”我接過桔子笑著說：“____，老師又吃你的東西，不好意思啊！”他很大方地說：“沒關(guān)系，你吃習(xí)慣了就好了。”我又大笑。

　　記得我以前帶過的一個班里有一個男孩子，學(xué)習(xí)成績一直都不怎么好。但成績不好也不妨礙人家有愛美之心。他喜歡班上的一個女孩子，于是給她寫了一封信，這封信當(dāng)然很快就到了我的手里。我把他叫到辦公室，一看我拿出了“罪證”，六年級的小男子漢馬上是一臉的戒備和叛逆。我也沒有批評他，只是指著那封信說：“如果我收到了這封信，我是肯定不會答應(yīng)的，為什么呢？”他更現(xiàn)出抵觸情緒了。我接著說：“因為這信寫得實在是不好。第一，干巴巴的，一點兒文采也沒有，完全不能打動人。第二，有的句子還不通順。”說著，我拿起紅筆，把不通順的句子勾畫出來。“第三，還有好幾個錯別字。”我又把錯別字圈出來。我把勾畫得滿目瘡痍的信還給他說：“如果我給喜歡的女孩子寫信，一定要寫得能打動她，至少要做到把句子寫通順，還要避免錯別字。”男孩子的臉真的是紅到了脖子根。這以后，我見他竟默默地努力起來了，畢業(yè)考試還考了個中等成績。今年他高三畢業(yè)了，不知道現(xiàn)在成績怎樣？是否考上了他滿意的學(xué)校？在他長大以后，更是全電子時代了，他還會不會給傾心的女孩子手寫情書呢？這真是一個有趣的問題，盡管那答案，我可能永遠都不得而知。