我自2000年投身教育工作以來，先后曾任班主任、團支書、政教處主任，現任中學副校長，我深知一棵茂盛的大樹，承載著千萬綠葉的期盼。一個抓德育工作的校長，背后承載著千萬家長的囑托。在這十年的工作中，我日如一日，全身心地投身于學校的德育工作，用務實進取、寬以待人、真誠坦蕩的人格魅力，打動了無數稚嫩的心靈，現在，杏山中學的德育工作已有了根本性的突破，我想這除了我們全體領導和教師的密切配合外，還與我采用的德育策略是分不開的。

　　一、用心做事，無私奉獻

　　我認為，任何一位教師要想在自己平凡的事業上做出不平凡的事情，首先要做到用心做事，為此，我在辦公室的墻上，寫著格言“認真做事可以把事做對，用心做事才能把事做好”。德育教育不是空談，要做好就必須用真心，用愛心，用恒心。在我的日歷上沒有節假日，作為一名學校德育工作的領頭人，事物繁雜，因此，我的頭腦里時刻裝著學校，總是以校為家，時間一長家人很不高興，特別是孩子，經常打電話說：“爸爸，昨晚我又等你等睡著了，今天你早點回來，我都兩天沒有看到你了”，聽了孩子的話我有些心酸，幼小的孩子總是需要父愛的，可是為了學校那些孩子，為了那么多家長的囑托，我把該給自己孩子的時間都用在了工作上。2009年秋天，母親由于意外摔傷，在醫院做了手術并住了7天院，我只是在她手術時去看過她。母親住院七天我在學校工作七天。每天都想著明天一定去看看母親，好好陪陪她，可是七天過去了我仍沒有時間去醫院，母親出院那天，我還是晚上九點多到家的，來到母親的房里時，她已經睡了，看著睡熟的母親，我淚如雨下，母親多么希望在她生病時兒子能陪在身邊呀！可是我連這份孝心都沒有盡到。

　　付出就有回報，用真心能成就夢想。近年來，學校的德育工作井然有序，全校師生沒有違紀現象，更沒有體罰和變相體罰學生現象。中學的德育工作連續幾年被評為“德育工作先進單位”、“市級“中華魂”主題讀書活動先進單位”“縣級文明單位標兵”等稱號，我本人先后榮獲市級“中華魂”主題讀書先進個人、市級中小學德育先進工作者、市級優秀教師、縣級優秀教師等稱號，在同仁們的心中是一位十分勤奮、十分用心、做事雷厲風行的好老師。

　　二、德育管理，創新思路

　　1．創建一支德才兼備、高效的班主任隊伍。德育工作的成功與否與班主任的工作密切相關，因此在選拔、培訓班主任時，我讓那些真正能走進學生心靈的教師擔當重任。例如：我校的劉金艷教師無論是從師德、知識還是能力、心理教育等方面考察都非常勝任班主任工作，但是由于她丈夫也當班主任，如果他再挑起重任，那上幼兒園的孩子就沒有人照看了，因為班主任老師晚上要對住宿生進行檢查、輔導等等。為解除她的后顧之憂，我讓我的母親在去接我孩子的同時把她的孩子一起接到我家，晚上看護后她再把孩子接回去。農村的活多，遇到她家有買煤拉柴這樣的活，我就主動帶著老師幫她一起干，好讓她能安心把工作做好，兩年來，她們夫妻都被評為模范班主任，并且所帶班級學生不但沒有違紀現象發生，而且成績也一直很突出。

　　為了提高班主任的業務水平，我校定期對班主任進行培訓，組織學習德育報刊資料，以及魏書生的《如何當好班主任》、李鎮西的《這樣當好班主任》、吳菲的《不跪著教書》等教育類書籍。本著“敬業奉獻、熱愛學生，善于做學生的思想工作，具有較強的教育教學組織能力，班主任學科專業和教育專業基礎扎實，具有團結協作精神和較強的人際溝通能力”的工作思路。在每月班主任例會上，在學期德育工作經驗交流會中，我將理論學習、經驗交流、工作布置作為會議的主要內容，讓班主任在交流中分享快樂總結經驗、獲得啟示，這一做法促進了班主任工作效率的整體提高和規范化運行。

　　2．創設名師平臺，關注教師專業發展。教師的專業發展是我關注的焦點，我認為，學校必須創設平臺，讓教師“老有所尊、壯有所用、新有所求”為此我校定期組織教師懇談會，勉勵年富力強的中堅力量為學校的發展再立新功；為青年教師打造展示才華的平臺，激勵他們快速成長，并為他們創造更多、更優越的條件，讓他們的教育教學水平以及對后進生的轉化能力更高、更強。

　　3．著力培養一批品學兼優、工作得力的班干部。在班級這個群體中，班干部既和其他學生一樣，是接受班主任教育、指導的對象，又是班主任的助手，是其他學生的榜樣。有意識地引導班干部在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養服務意識、自律意識、創新意識，強化自主意識，這樣一批批品學兼優，工作得力的班干部隊伍便脫穎而出。例如：我校初三二班的萬春影，他是一個特別聰明的男孩，但是由于父母離異，只和年邁的奶奶、爺爺相依為命，缺少正確的家庭教育，本來十分優秀的孩子養成了許多不良習慣：去網吧玩游戲，和同學吵架。為了幫助、教育他，班主任也找到我共同研究教育方法。有一次，我在操場上看見他正和一男生吵架，我便上前制止，并告訴他放學后到我辦公室去。放學后，他來了，我從辦公桌里拿出四個日記本，我給他第一個，告訴他這是獎勵他對我的尊重，因為我叫他停止吵架，他立即就停止了；我又遞給他第二個，告訴他這是獎勵他按時來我這里；隨即我又遞給他第三個，告訴他這是獎勵他的正直、善良，因為我調查過了，是因為那個男生欺負女生他才跟人吵架的，他感動極了流著眼淚說：“老師，謝謝您，我知道自己錯了，我不應該和同學打架，我該好好和他講道理。”這時，我遞上第四個日記本，告訴他這是獎勵他主動承認錯誤的。他哭著告訴我說：“老師您放心吧，我再也不和同學吵架了。”后來，我們又聊了很久，從現在的學習到未來的生活，從網絡游戲到興趣愛好，從理想到怎樣努力奮斗，我們聊得很開心。可是過了不久，他又在放學后去了游戲廳，我知道后立即打車去了他家，把他奶奶接到學校，當我扶他奶奶出現在網吧門口時，他看到白發蒼蒼渾身是雪在寒冷的冬天走來的奶奶，頓時驚呆了，隨即撲到奶奶身上，失聲痛哭起來，“奶奶對不起您！我保證以后再也不玩游戲了，我一定聽老師的話好好學習。”說完，他和奶奶痛哭起來。從那以后，他的進步非常大，現在他不但學習成績優異，而且成為班主任老師的得力助手。

　　在我校的學生自主管理中，學生會干部是一支重要的隊伍，他們功不可沒。這些都得益于我對學生干部的培養，具體做法是：

　　⑴民主推薦，⑵崗位競選，⑶組織培訓，⑷活動鍛煉，⑸參與管理等。

　　4．讓學生體驗成功。我認為每個學生都有不同的潛能，都有體驗成功的渴求，于是我讓每位學生都有機會體驗成功的喜悅。每年學校舉辦校園文化節、校園之星評選活動，書畫比賽、演講活動等，讓不同層次的學生各展風采，鼓舞著更多平凡的學生，努力去成就不平凡的事業。例如：我校原初二、三班王革同同學曾經是一個十分棘手的學生，他不僅迷戀于網絡游戲，而其沾染上了打架、抽煙等惡習，上課不認真聽講學習成績較差，是典型的后進生。通過了解得知他語言表達能力較好，而且智商相對較高。我經常找他談心，并推薦參加學校組織的中華魂主題讀書演講活動，使學生有了自信心學習成績有所提高，其他的不良習慣也慢慢改變了，今年，還推薦該生參加了大慶市“中華魂”主題演講比賽，雖然成績暫時沒有出來，但我想這將使鞭策他積極上進的又一動力。

　　三、遠離功利，歸真德育。在學校的德育工作上，因為社會風氣的浮躁，使學校的德育也承載了太多的功利訴求，針對這一現象，我讓學生從“三習：即學習習慣、品行習慣、生活習慣開始，以“五心：忠心獻給祖國、愛心獻給集體、關心獻給別人、孝心獻給父母、信心留給自己為抓手，以“五講五做”為指針，從學生的道德底線出發，一天一小步，一月一大步，讓德育具有生命力，具備可持續發展的基礎，然后，從情感上打動學生，在心靈上震撼學生，德育就產生了實效。我認為，德育工作需要堅持、需要耐心、需要等待，德育是無痕的、無垠的教育，如果德育真正做到了這兩點也就真正遠離了功利，讓德育回歸本源。

　　作為教育工作者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不了現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄。孜孜以求，加強學習，自我完善是我的真實寫照。在教育教學上，我會逐漸讓自己成為一泓清泉、一條大河、一片海洋，讓學生從中得到甘甜的滋潤，我先進的教育理念、高尚的師德修養、精湛的教學藝術和默默奉獻的孺子牛精神，贏得同行的認可和社會的廣泛贊譽。今后我仍將像孺子牛一樣，默默地耕耘在杏山中學這片熱土上。