關于堅守教育本質演講稿
篇一:堅守教育夢想
一個好老師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈……
——蘇霍姆林斯基
在你為人師之前,請先問問自己:你學會愛孩子了嗎?尊重,平等,微笑,寬容,等待,放下,依戀,欣賞,傾聽,找見學生心靈。做得到這十點嗎? 如何實踐我們的愛心呢?童心應是原生態,不了解孩子,便很難走進孩子,不要忘記自己也曾經是個孩子。還有更重要的一件事情:你是否有一個長遠的職業發展規劃,有一個堅定的教育夢想?你的生命取向要高。教師,對我而言是一份工作還是一份事業?
工作,就是做完就可以,能只做一就絕不多做二,按時上下班,遵守規章制度。事業是自己操心,心中有長遠的計劃和打算,在過程中體會到幸福和充實。甘愿為此付出。在我選擇進入師范學院之前,用了整整一天的時間在思考:我的未來何去何從?我的選擇不僅僅是一種工作模式,更是一種生活方式。而教師這份職業要面對的群體將是孩子,可愛又頑皮的孩子們。想到此,我很開心,孩子是多么的單純,能做這樣的一份事業將是何等的幸福啊。我一直覺得:上輩子積攢豐厚福氣的人才值得擁有這樣的一種職業!也因為懵懂,并不知道這可愛單純背后的瑣碎和煩惱。學校的演講比賽積極參加,為以后的大膽發言打基礎;校園廣播播音努力準備,修煉一口流利標準的普通話,也曾是值得驕傲的校園推廣普通話大使;讀書更成為了一種生活方式。時間,就在這不知不覺中過去了。畢業之際,因為有著假期的實踐做底,一次次的過五關斬六將也算有底氣,一只雛鷹也在這一次次的鍛煉中成長了……懷揣著夢想踏上教育之路,虔誠而謙遜!
這次學習,請來了六位在教育方面有著很高學術成就的人來為我們指引,就仿佛讓我們站在巨人的肩膀上看世界,眼界大開,理論能力得以提升。
張國強老師告訴我們教育,可以有滋有味。面對學習機會和同事之間,要有空杯心態,在任何場合,不要話多,要多帶空杯,杯子越多,你裝的越多,講杯子倒空,你將成功了一半。是啊,面對教育應該這樣,面對生活不更應該如此嗎?面對一批學生,就要像摸到一副牌一樣,能不能拿到一副好牌是運氣,如何看待這副牌是心態,壞牌變成好牌時技巧,怎么打好手上這副牌是境界。聽來淺顯易懂,不自覺得想起自己面對那些學習吃力的學生不免抱怨,而這抱怨發怒只能說明你的淺顯無知。張老師在班級品牌建設中有主題班會,集體宣誓,論語講壇,班歌,班級獎勵申請,班旗設計一個系列,完整而且實在。可操作性很強。張老師的班每天都要進行集體宣誓,把
文化經營的淋漓盡致。跨欄班,海爾班等都讓我大開眼界。我最喜歡的是論語講壇。國學一直是我們推崇的經典文化,而讀書就是你最初遇見了什么,你就成為那什么。這將會在你此后的生活中起到潛移默化的作用。手中維系著這些可愛的兒童的情感引導線,我有權利選擇給予他們一個怎樣感受的童年,越是這樣越覺得責任重大,越不
敢有絲毫怠慢。對教育存有敬畏之心,才能坦然處之。
和家長的溝通方面也學到很多。幼兒階段,家庭教育占80%——90%,小學階段應該是70%以上,我們充其量只是孩子成長路上的一小段領跑,而父母才是起點和終點。教育中,我們應該配合家長支持家長。而,這是以雙方的合作為基礎的。家長是首席教師,我們是其次。那么怎么調動家長呢?主要在于教師缺少智慧,感動去引領家長。喚醒家長對成長的重視。其一:可以告訴家長,孩子是他最重要的財富,孩子的成長是他最重要的事情,觸動他內心最柔軟的地方。其二:轉變家長的理念,讓家長認識到和老師合作,參與孩子成長,不是幫老師,不是幫學校,而是幫孩子自己本身打造更高的成長平臺,更好的成長環境。賀華義老師的舉例讓我觸動很大。他說成立家委會,讓家長買書來,老師作為獎品贈給孩子。而且不能告訴孩子這書不是你買的,有一婦女說,我們花錢,你來當好人??我告訴她:什么我裝好人?這樣的好人我可以裝也可以不裝,我是甘愿被你們利用!我簽字,留言,進行儀式化頒獎,孩子會倍加呵護珍惜,也會更上進努力。買書的目的不就是為了讓孩子讀嗎?只要目的達到,手段有什么可介意的呢?超級無敵的對話,確實是這么回事,老師既然在處處為孩子著想,就必須得到家長的理解和支持,不然就是寸步難行!
俗話說:修合無人見,存心有天知。摸著良心做教育。雖然誰也看不到你伏案努力的模樣,但可以看到你辛勤耕耘的碩果;雖然有些人無法理解你對孩子的那份摯愛,但時光會見證答案。即使最后什么也沒留下,至少我問心無愧。抱著這樣的想法做教育,便簡單而純粹。
吳守濤校長說:兼聽則明,全聽則廢。怎么做教育,當老師,一人一個理。好像還都很有道理。有白貓的理,有黑貓的理,有花貓的理,一百只貓有一百只貓的理,還要不要逮老鼠?確實是這么回事?但這所有的教師都有一個共同點,那就是倡導讀書,大量讀書,會讀書。
尼克松說:所有我認識的偉大的領導者,幾乎全都有一個共同的特征,那就是:他們全都是偉大的讀書者。
我特別記錄了鄭立平教授獨特的讀書方法為己用。第一:讀爛一本經典,找到自己的話語權。把薄書讀厚,理解之后,再把厚書讀薄。一通百通。比如易中天的《水煮三國》,讓它成為一種元素流淌在你的血液里。第二是主攻一個專題,找到自己的發展方向。班主任,可以專讀問題學生轉化的書,讀五六本,然后和現實一碰撞,至少在這個小領域里屬于個專家級別了。也可以專讀班級規劃建設的書,班級文化建設的書。在這一方面成為很有思考的一個人。也可以專讀怎么提問學生,提問藝術類的書籍,看看前人的'研究成果,再結合自身,你的處理方法將會高明許多。關鍵是找準一個你自己喜歡并且需要的專題。第三是讀一個人,精研一位專家。先站到優秀者的肩膀上,人家是研究了一輩子,你用一學期就讀完。該是怎么的一種成長啊!這三個讀書方法條理清晰,切實可行。為我這個迷茫著找到了方向,讓我未來的成長之路更加高效!
一壺水,燒到50度還是水,70度也是水,90度依然是水,99.5度也不會改變水的本質。但是一旦燒到100度,它就要變質。液態變氣態,原來在地面上流動的水,就擁有了全世界。而這100度就是一個臨界點。是生命質量發展至關重要的一個點。你沒成功,是因為還沒有燒到溫度!你燒到99.5度停下來,冷卻之后,水還是水。
人生,請堅持燒到100度,因為在臨界點之前的所有努力,如果半途而廢,那么就統統作廢。堅持走到臨界點,生命將會發生質變,人,也就上了一個層
次,心態也會產生更高一層的境界。
教師成長的終極目標不是知識與技能,而是富貴與自由!
一尊佛,有光才受人敬仰,請做一尊有光的佛!做教育,就請堅守屬于自己的教育理想!我一直在路上,且行且收獲……
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