篇一：師德師風演講賽稿

　　熊廷訪校長致詞：

　　各位老師下午好！為了貫徹落實我校“爭先創優”活動精神，加強行風建設，弘揚師德精神，展示我校師德教育成果，激勵廣大教師更好的愛崗敬業，教書育人，在學校的大力支持下，特舉辦本校的第一屆師德師風演講賽，我宣布：南昌新民外語學校“師德師風”演講比賽正式開始，同時，預祝各位老師賽出高水平，取得好成績。

　　各位領導，各位老師下午好，

　　很榮幸能夠參加學校舉辦的這次“師德師風”演講比賽，也很謝謝各位今天能夠抽出時間來為我們做評委。作為一個新老師，關于師德，我只學過一些比較理論性的內容，而對于實踐方面，與你們相比那我是望塵莫及的，下面我來說已下我師德的一些較為淺顯的看法。

　　在接到比賽的通知后，我自己做了一些簡單的構思。我們每個人都知道什么事師德，怎樣做才能成為一個好老師，這也是在大學師范教育里學的較多的內容。當然那些都是理論。實踐是檢驗真理的唯一標準。我們可以從自己的教學過程中總結出來。然而從另外一個方面說，學生眼里的師德又是怎么樣的呢？他們對老師的師德又有那些看法呢？于是，我從高一，高二學生選出幾個很有主見的學生，讓他們說一下他們眼中的師德是怎樣的？

　　有個學生說：“老師和學生一樣，都有遵守的道德準則，但是我個人認為，教師的道德素質并不是準則本身，而是要把這些規范及準

　　則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。”這句話出自學生之口，也不管是不是借用了別人的話，但這句話確實道出了師德的關鍵所在。政府為了反腐倡廉，發布了官員行為規范。大家想想，這雖然會警告和影響到一部分人，但是不能從根本上解決問題。《中小學教師職業道德規范》很早就頒布了，是從各個時代的教育實踐中總結出來的。但是，教師隊伍里還是出現了一小部分敗壞教師整體聲譽的人，無可避免。準則是死的，想要把它內化才是活的。老師們，好好把理論付諸實踐吧！

　　又有個學生說：“愛和責任是師德的核心。”以前有個人說過，教師肩膀上的擔子有千斤重，一頭挑著學生的現在，一頭挑著學生的未來。教師的工作就是將一個個不懂事的孩子培養成為一個合格的公民。是啊 ！擔子扛在肩上一定要平衡，對孩子施行什么樣的教育，他長大后就會成為什么樣的人。在教育實踐中，有大部分的老師都把愛和責任給了班上中上游以上的學生，而有一批學生都被忽視。我們也做過學生。被忽視而泛出來的那股酸意，我們都能理解。他們也是我們的學生，也同樣希望老師對他們付出愛和責任。有的時候，老師無意間的一個微笑，生活中點滴的關愛，也會激發他們心中的熱情，對未來充滿著希望。所以，老師們，對所有的學生都付出你的愛和責任吧！讓每個學生都能健康的成長。

　　還有學生說：“一個好老師，不是上課講得好，備課備得認真就可以勝任的。而是面對性格迥異的學生都能有自己的教育方式。”她還說，老師最重要的是平等地對待自己每位學生，沒有優等生差等生

　　的區別。作為一個公民，我們都希望別人能夠平等地對待自己，不搞歧視。對于一個十幾歲的孩子，又何嘗不是呢！有句話說得好，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”老師們，平等地對待每一個學生吧！說不定奇跡會出現。

　　上面我說的都是學生眼中的師德，說的葉在理。老師之間的師德又是怎樣的呢？我覺得教師與教師之間團結協作，相互尊重是很重要的。團結的學生，團結的老師，團結的師生才能成就一個完整的團結的班集體，而作為班級主心骨的班主任在這方面要擔負起很重要的責任。班主任不僅要和學生，老師把關系搞好，更要協調好學生與科任老師之間的關系。我是一名歷史老師，還沒當老師之前，我就聽說過，史地生三科老師的地位遠沒有語數英那么好。在初中，人們把史地生三門劃作副科，一直沒受到重視。甚至有聽說過對這三門學科存在著歧視，連帶著這些學科的老師。但是，史地生要中考要高考，這是誰都知道的。我教初一高一高二的歷史，通過對高一高二的教學，我清楚地知道初中歷史的基礎對高中有多么地重要，所以我告訴學生，換一種思想，不要把史地生作為副科。應該認真對待，同樣要有這種想法，對歷史科對歷史老師給出同樣的地位和尊重。

　　“學高為師，身正為范。”作為老師，就應該以自己作為榜樣，讓學生學習。《中學生教師職業道德規范》把師德分為依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。簡單的32個字，卻蘊含著無限的深意。希望所有的老師們不僅要知道這些準則，還要把他們付諸于實踐中。大家一起努力，為

　　教師這一職業創造出一個美好的未來，真正做到人類靈魂的工程師，謝謝！

　　尊敬的各位領導，敬愛的老師們：大家好！

　　今天我的師德演講的題目是《用愛書寫心中的師德》

　　依稀記得小時候小伙伴之間有這么一個游戲：大家搬著小凳子齊刷刷的圍坐在一起，其中有一人扮演老師，有模有樣的拿著語文書開始教課。也就是從那時起，我就夢想著哪天自己能成為一名真正的教師。事過境遷我已是一名教師——一名普通的中學教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的贊歌。

　　當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，那便是看似輕實則重的“師德”。

　　有人說，“家有半斗糧，不當孩子王”，教師這一行，十分清貧。為人師者的生活窘迫由來已久。金錢薄待了他們，他們因此薄待了學生。

　　但無論是過去，還是現在，抑或是將來，仍然有數不盡的教師無

　　怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命捍衛這個職業的圣潔。老師們也許都曾有過與我類似的經歷,當我們精心備課，辛辛苦苦傳授知識，卻發現的學生熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素；我的心曾經一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。記得是從教第三年，我由于身體原因進行了一次小手術，出院后便在家中休養。在這段時間里，我所教班里的學生紛紛來家探望，有平時調皮搗蛋見到就頭痛的孩子，也有成績不好常被我喝斥的孩子，望著他們關切地眼神，好似一股暖流，淌進了我的心中。

　　也許大家都曾遇到過類似的事，身為新時代的青年教師，與這些可愛的孩子們相處，你會漸漸感覺到，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。

　　“一份真誠，一腔熱血，一曲摯愛，一闋高歌，一劍笑看風云。揚生命之帆以濟滄海，助雛鳥之翼以翱翔宇內，這就是 我們老師最好的表白！”

　　面對這么可愛的學生，我甘愿安于三尺講臺，用愛寫好“師德,”.老師們,讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！