本次有幸聽到了趙老師執(zhí)教的小班歌曲《好聽的電話鈴聲》，使我受益良多：

　　1．首先在選擇的內(nèi)容來看

　　本首歌曲來源于幼兒的生活，“打電話”是孩子們在生活中經(jīng)常接觸的，他們非常熟悉。老師抓住小班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)了“打電話”這一游戲情景。在活動(dòng)中幼兒人手一個(gè)電話，老師讓幼兒在打電話的游戲情景中，通過看看、聽聽、講講中愉快地學(xué)習(xí)演唱歌曲。幼兒的表演富有表情，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都非常投入。

　　2．從教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施來看

　　教師能牢牢地牽住了“給小動(dòng)物打電話”這一情節(jié)，層層相扣。環(huán)環(huán)遞進(jìn)，每一次打電話都賦予了不同的感知重點(diǎn)，第一次撥打的重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：第二次撥打的重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)傾聽歌曲；第三次是通過謎語編唱的形式給游戲增加挑戰(zhàn)，同時(shí)讓幼兒再次感受歌曲的旋律，為接下來的跟唱打下伏筆，幫助幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)唱歌曲。另外老師還巧妙地運(yùn)用了多媒體的幫助，呈現(xiàn)了一本動(dòng)物電話本，讓幼兒在學(xué)音樂的前提下，先學(xué)會(huì)看數(shù)字學(xué)會(huì)看電話號(hào)碼，通過給小動(dòng)物打電話，撥號(hào)碼，自然而然地整合了一些數(shù)的知識(shí)。再通過反復(fù)的打電話游戲，讓幼兒去聆聽鈴聲并學(xué)唱，

　　3．給予幼兒大膽表述的機(jī)會(huì)。

　　“我們也給自己設(shè)計(jì)好聽的電話鈴聲”這一問題的設(shè)計(jì)，激活了幼兒的思維，使幼兒能大膽地創(chuàng)編，較好地給了幼兒的表現(xiàn)的空間。幼兒都愿意我來編、我來唱，都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有大膽表述的機(jī)會(huì)。

　　總之，人活到老，學(xué)到老，感謝幼兒園為我們提供的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我能拓展視野，更新觀念，并希望在以后的工作中努力把學(xué)到的新理念滲透到自己的歌唱教學(xué)中，讓每個(gè)孩子都訥訥感快樂的歌唱。