這次我們學(xué)校組織教師前往上海蓬萊路第二小學(xué)和海華小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，我有幸成為了考察團(tuán)的一員。短暫的上海之行，給我留下了深刻的印象。教室里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情、緊張有序的合作深深地震撼了我。

　　體會(huì)一、蓬萊路第二小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使如何調(diào)動(dòng)起來的？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生”。雖然簡(jiǎn)單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)得真諦。該學(xué)校和我們一樣有大部分學(xué)生都是外來民工子弟，而且據(jù)校長(zhǎng)說這里是黃浦區(qū)中的老城區(qū)，是全上海經(jīng)濟(jì)最落后的地方之一，跟周邊地區(qū)相比貧富懸殊非常明顯。所以他們?cè)谡n堂教學(xué)中認(rèn)真貫徹不存在歧視和嘲笑，而是要以欣賞和佩服以及肯定的原則。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)信心了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了。再就是通過一些具體措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是劃分學(xué)習(xí)小組，小組長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以方陣為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個(gè)學(xué)生平等地坐在了一起。二是課堂上做到參與無錯(cuò)的觀念；培養(yǎng)學(xué)生參與的積極分子、積極評(píng)選課堂積極分子等。三是小組間開展學(xué)習(xí)評(píng)比，每個(gè)學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。四是及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)制度。而且他們還有借分制、跳級(jí)制等不常見的教學(xué)制度，相對(duì)來說也是比較先進(jìn)的，如果實(shí)際情況相符的情況下是值得借鑒的。

　　體會(huì)二、海華小學(xué)的教師把自己充分融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開放的思想和行動(dòng)去開啟學(xué)生的智慧，在他們的課堂上，簡(jiǎn)易的講臺(tái)，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽。他們的打印機(jī)就擺在教師外的走廊上，學(xué)生在學(xué)習(xí)或者創(chuàng)造過程中需要任何材料都可以自己去搜集并進(jìn)行打印。這樣學(xué)生有了充分的行使權(quán)，他們會(huì)更加發(fā)揮主觀能動(dòng)性，去更努力的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作而不會(huì)受到約束。