語(yǔ)文教學(xué)研討暨“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革會(huì)學(xué)習(xí)心得一
2月x日,我縣在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)和“基于預(yù)習(xí)的精講點(diǎn)撥”教學(xué)改革會(huì),全縣語(yǔ)文教師代表歡聚一堂,觀摩我縣優(yōu)秀教師代表的語(yǔ)文課,交流評(píng)價(jià)研討。
在聽取了周老師五年級(jí)的《范仲淹的故事》以后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)好課文以后,對(duì)老師的精講,顯得很流暢。不會(huì)出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。課上再讓學(xué)生讀重點(diǎn)段落,學(xué)生抓住范仲淹的人物特點(diǎn),整篇課文顯得那么明了。
二年級(jí)劉老師的課更是給我?guī)?lái)了全新的感受。用結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),采用動(dòng)畫的形式,教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀生字。讓學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中,學(xué)習(xí)到了知識(shí)。這堂課很活潑,很積極。有的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,發(fā)揮了很大的帶頭作用。正是這些同學(xué)的精彩回答,給本課帶來(lái)了意想不到的效果。
通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
教師的指導(dǎo)預(yù)習(xí),使學(xué)生明確學(xué)什么、怎么學(xué),通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)知上存在的問(wèn)題,為教師能更有針對(duì)性地備課、上課提供依據(jù)。同時(shí),在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),能逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)貴在獨(dú)立性、超前性,自主學(xué)習(xí)是一種自律學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教師指導(dǎo)預(yù)習(xí)應(yīng)充分考慮到以上特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn),方式上要具有較強(qiáng)的靈活性,不搞單一的模式化預(yù)習(xí)。
二、藝術(shù)精講
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,并不排斥教師的課堂講授。藝術(shù)精講的前提必須經(jīng)過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)和學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題的討論。藝術(shù)精講的目的主要是三方面:
(1)使知識(shí)系統(tǒng)化;
(2)解決疑難問(wèn)題;
(3)對(duì)問(wèn)題作適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>
實(shí)驗(yàn)中主要圍繞“藝術(shù)講授”和“精講點(diǎn)撥”兩方面進(jìn)行探索。“藝術(shù)講授”是為了實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與教學(xué)的相結(jié)合,使學(xué)生在平等、和諧、愉快的氣氛中激活思維、探索知識(shí),減輕心理負(fù)擔(dān)。“精講點(diǎn)撥”則要求教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,幫助學(xué)生消除在預(yù)習(xí)和討論過(guò)程中仍然存在的疑惑,通過(guò)教師的畫龍點(diǎn)睛,使學(xué)生的頓悟思維能力、發(fā)散性思維能力等得到提高和發(fā)展。
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