科學發展觀是我們黨和政府堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為主要指導,從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的重大理論思想。其本質內容是堅持以人為本,全面、協調、可持續的發展觀。科學發展觀也是學生工作必須始終堅持的重要指導思想。準確把握科學發展觀對學生工作的要求。
學生工作的使命在于為祖國和人民培養德、智、體、美全面發展的,有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。這就要求廣大學生工作者必須對學生加強素質教育,全面提高學生的綜合素質。引導和教育學生全面、協調發展;既尊重學生個性發展,為他們提供廣闊的發展平臺,又教會學生學會自尊和尊他,培養他們的集體主義、愛國主義精神;既教育學生積極探究自身價值,學會選擇和挑戰,又要客觀評價自己、社會和他人,增強和提高心理承受力和抗挫折力;要求學生既要有完善的人格、健全的體魄,又要有健康的心理和情感控制力。學生工作的使命還要求學生工作要積極圍繞學校的中心工作提供優質服務,要維護學校穩定大局,為學校的教學營造安定、和諧的發展氛圍,為學生的健康成長提供支撐的平臺,維護學生權益,保障學生生命財產的安全,讓家長滿意,社會滿意,具有良好的誠信意識。學生是發展的人,在校是“準社會人”,畢業是完全的社會人。這就要求學生工作必須把握學生的成長規律,有針對性地引導。克服學生是“管”與“教”的對象。學生工作必須實現由“防御型”向“發展型”的轉變,堅持以人為本,與時俱進,認真研究學生發展的規律性和科學性,適時為學生的成長、發展提供先進的教育、管理和服務,始終讓學生在接受先進的教育中求發展。要尊重學生、關愛學生,始終把學生看著自己的朋友、親人,以平等、信任、友愛、寬容與學生對話,溝通心靈,用“學生”的心和眼去體驗和看待所發生的一切,不斷滿足學生的發展需求,讓他們在開放、發展的環境中健康成長。
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