作文是很多高中生很頭疼的問題，學生反映，作文有素材卻無法準確選材；能審題卻常常偏題；有思路可經常中斷，令人煩惱卻有點無計可施。最典型的一個學生，高三，有思想、有見解，但無思路，一篇作文常常開頭拐彎抹角還不能提出論點，讀的人心焦；主體部分因為論點不明確，思路不清晰，常常讓人不知所言，莫名其妙。高中主要以議論文為主，議論即說理，說理講究清楚明了，最好擲地有聲，令人信服。所以思路的清楚明白成了最重要的一點：自己都不清楚要說什么，如何說服別人？針對這種情況，我主要從作文思路結構方面指導學生寫作，具體做法如下：

一、分析歷年上海高考滿分作文的思路結構，讓學生體會什么是清楚有力的思路，并嘗試分析優秀作文的行文思路。

　　分析歷年精彩作文，發現其有幾個共同點：一是思路極為清晰，論點十分鮮明，往往第一段開門見山提出論點；二是語言簡潔生動，言之有物；三是立意深刻，關注現實與社會，關注人生和內心。因此，我訓練的重點就是培養學生獨立思考，形成辯證思維，引導學生關心自身精神世界、關注現實并盡力避免因年齡和閱歷造成的偏激。

二、學習議論文經典的結構方法。

　　議論文最基本的構架是：提出問題、分析問題、解決問題，所以相應的我們也有這樣幾種經典寫作結構：

　　1?！笆菫樵酢狈ǎㄌ岢鰡栴}、分析問題，解決問題即是什么、為什么、怎么辦）

　　【例】以“淺談母語”為題作文[縱式結構]

　　【思路分析】什么是母語（漢語）？

　　為什么要重視母語的學習？（漢語是民族文化的載體，漢語是中華文化的標志，漢語是中華國人的名片）